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小说百练:投考(朱湘)
一中大语文
>《高考小说》
2023.02.15 福建
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投考
朱湘
他已经考取了高小一年级。
这是一个师范的附属小学,在本城的小学之内,算是很好的。只要国文、英文、算术这三门里面,有一门考及了格,使可以录取入学:他是考国文录取了的。
投考的时候,他是坐人力车去的。在车上,他的一颗心忐忑不安。平时,坐车子本来是一件快乐的事,因为,坐车与走路的速率不同,一个孩童对于这个是敏感的——风迎了面吹来,那愉快的感觉,真不亚似在热天洗了个澡。可是,这一天,他只在脑筋里记挂着那个怕它来又要它快完的考试。身外的一切,他都忘记了,除去那个布包,里面放着笔墨,他用了一双出汗的手紧握住的。他也没有心思,像平常坐车子的时候那样,去看街道两旁的店铺、房屋了。
是一个长辈带领着他来应试。一声“停下!”的时候,他心里震动了一下,发现了车子停住在一条柳树沿着小溪的路边,面前便是学校的大门。他下了车。这校门,门上的铁楣,他要把颈子仰得很高才能望见的,门旁排的校名直匾就他看来是字写得巨大而触目动心的,颇像是他的心目中的一个学校老师,凛凛的。校门内,一条宽敞、平坦的道路直达附属小学的校门。
他在家里读过书,在乡塾里读过书;至于踏进学校的门,这还是第一次。这是一个与家馆,与乡塾迥不相同的地方。这条路是多么清净,整齐:路左边的柳树是多么碧绿,苗条;路右边的师范屋墙是多么高大,庄严!
蝉声在柳树上喧噪着。他想起来了,家旁一口塘的岸边,也有蝉声在柳树的密叶里,不过,与这里的似乎不同,这里的似乎带着抽噎的声音,不像塘岸上的那么热闹,那么自在。
带领着他来这里的长辈在问门房。
他挟着布包,跟在后面。他在走过一条廊。廊的左边是淡青色的墙壁,上面有瓦花窗;右边是一排深红色的廊柱,廊柱以外便是学校的操场,操场上有一些体育设备,他并不知道名字,他很情愿在它们的上面玩耍,可是他又有一点害怕。
廊与操场的那头,是一排满是玻璃窗的教室。这不像家馆的书房,因为老师就是睡在那书房里;这又不像乡塾的书房,因为那就是堂屋,并且没有这么多的窗子。教室里的设备是完全异样的。他觉得有趣——他极其想考进这个学校。
他的长辈去了会客室,留下他一个人在这里。
已经有一些同伴在教室里,等候着考试。不过,他并没有与他们之内的任何人交谈,一则认生;二则不知道能否考取,他没有勇气去与他们谈话;三则他在纳闷着,老师是要出怎么一个题目。
等得不耐烦了。他打开盒来,蘸笔,在带来的纸张上写字。他的手有一点颤抖。他不写字了,腹诵着前几天所读的一篇古文。腹诵了有一半,便梗住了,在第一天腹诵时候所梗住的那个地方,再也想不起下文来。
便是这时候,监考的老师进来了。他看见同试者都站了起来,在老师上了讲坛的时候,行一鞠躬礼,再坐下,他也跟着照样做了。他向老师望了一眼,似乎是心里惭愧,不知道这种仪节,又似乎是心虚,适才的那篇文章没有腹诵出来。
老师,沿了前排的座位,在分散着试题。他焦急的等候着。他很懊悔,进来教室的时候,为什么要靠了门坐上这一排的最末一个坐位,为什么不去那边,坐在那边外面一排的第一个座位上,因为,那样,他便可以第一个接到试题,赶早作文了。
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一张油印的试题,带着一张打稿子的纸,与试卷,由前桌的同试者交给了他。
是一个他不曾作过的题目。不过,还不算是顶难。
他把试卷放进抽屉里去了,怕打草稿的时候,一不当心,会在那上面沾了墨渍。
老师的脚步声过来过去个不停,除此以外,只听见纸张的窸窣声,与偶尔的一声抽屉响。
草稿虽是不算十分满意,为的怕时候不早了,来不及誊清,他便只得从抽屉里面去取出试卷来。一句,一句地抄,那是很吃力的一件事,因为他想把文章抄得很工整,并且一个字也不错,而他的小楷却是写得极慢,极不好的。老师从他面前走过去的时候,他的手动了一动,想着把他的文章掩盖起来;并且,脸忽地红了,心勃勃地跳得厉害。他以为老师是在看他的那一段自己颇是得意的文,心里有一点自傲。老师在他的一旁站了很久。他所坐的座位,加上他那种慌张的神情,着实是可疑的——不过,他自己并不觉得,他并不知道老师守望了许久是为的这个。
已经有几个人交卷了。这时候,他的文章也已经抄得只剩一两行了。他的心里宽畅了下去。同时,他反悔,早知道是如此,何以不把文章作得长一点呢?已经誉好了,它是难得再加的。
他到了会客室。他的长辈向他要草稿看。那个,他并没有带出来,是被他放在试卷里面,一起交进去了,这是他的糊涂之处,因为,他既是在等候着旁人交卷,他应当是会知道旁人是把草稿给带走的。多么不幸的事情!他不能知道,试卷究竟是作得如何,它究竟能否教他考入这个学校!
他走过长廊的时候,向着教室、操场望了一眼;他那颗心里的一种滋味是异样的。
门外的蝉声十分喧噪,这是一个热闷的下午。他很想到塘边去抛瓦片。不过,他还是坐车回去的。
(有删改)
1
.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(
)
A
.去考场途中,“他”边走边看廊左边的墙壁、廊右边的廊柱、操场上的体育设备等,表现出“他”对陌生环境的新奇。
B
.监考老师走上讲坛后,“他”看见同试者站起来向老师行鞠躬礼,也赶紧跟着照做,说明“他”没有接受过礼仪教育。
C
.考试结束后,长辈向他要草稿看,“他”才发现自己做了一件糊涂的事,没有带出草稿,不能知道试卷究竟作得如何。
D
.考完试后,“他”心里的滋味是异样的,也没有心情去塘边抛瓦片,或许是因为“他”不知道自己能否考入这个学校。
2
.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(
)
A
.“他”平常会观看街边的店铺、房屋,与“他”在投考时“没有心思”去看这些形成对比,突出了“他”投考的紧张。
B
.进学校门时“蝉声在柳树上喧噪着”,考完试后“门外的蝉声十分喧噪”,两处环境描写遥相呼应,起到了烘托作用。
C
.文末写“他”“向着教室、操场望了一眼”,这处细节描写表现出“他”因对自己考试答卷不满意而感到不安和沮丧。
D
.小说采用倒叙的方法,先交代投考的结果,再按照时间顺序叙写投考的过程,这种叙述手法避免了结构的单一。
3
.在誊抄文章过程中,“他”的心理不断发生变化,请结合相关内容简要分析。
4
.小说以儿童视角来讲述故事有怎样的表达效果?请谈谈你的理解。
【参考答案】
1
.
B [
解析
]
这个情节不能说明“他”没有接受过礼仪教育。
2
.
C [
解析
]
“不满意”说法过于绝对,“沮丧”没有体现。
3
.①誊抄文章时小心谨慎,尽力抄写工整。②误会老师看他的文章时,既紧张又自傲。③快抄完的时候,心里宽畅,又有点反悔。
4
.①能突出儿童好奇、注意力易分散的性格特点,如通过儿童视角来观察校园。②使读者对投考感受得更加细腻真实,如对“他”种种考试心理的细致描写。③使文章充满童真童趣,有感染力,如以为老师在看自己作文而自傲等儿童心理的描写。
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