一、命题规律及备考对策
【规律一】阅读量适中，字数在35字左右。
【例】
（2023新课标全国Ⅰ卷）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。
B.诗人认为，“皮毛”之下精要思想的获得，不能简单依靠口耳相传。
C.颈联中使用“自”“亲”二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。
D.诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。
答案：A
【对策】选择诗歌注意看诗歌选择项阅读量，要字数适中。
【规律二】重视词语赏析，重视情感把握
【例】
（2023全国乙卷）A词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看破”“放轻”宣示自己告别过去。
（2023新课标全国Ⅰ卷）B.诗人认为，“皮毛”之下精要思想的获得，不能简单依靠口耳相传。
（2023新课标全国Ⅰ卷）C.颈联中使用“自”“亲”二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。
【对策】注意阅读诗歌赏析文章，注意“语言+手法+情感”赏析
【规律三】重视景物赏析，重视写景手法，重视情感把握
【例】
（2023全国乙卷）B词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。
（2023全国乙卷）C细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。
（2023新课标全国Ⅱ卷）B.诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。
（2023新课标全国Ⅱ卷）C.诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。（狗吠没有破坏仙境，心情没有变化）
（2023新课标全国Ⅱ卷）D.诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。（狗吠没有破坏仙境，心情没有变化）
【对策】重视诗歌鉴赏文章阅读，阅读诗歌重视景物描写，重视写景手法，重视写景特征，重视景物冷暖色调变化和情感变化
【规律四】重视审美，重视艺术手法赏析，重视诗歌特征把握。
【例】
（2023全国甲卷）A.这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。（虚写，手法用错）
（2023新课标全国Ⅰ卷）D.诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。
（2023新课标全国Ⅱ卷）A.诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。
（2023新课标全国Ⅱ卷）D.诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。
【对策】重视专业术语积累，重视艺术手法与诗歌整体特征关系。
【规律五】诗歌重视整体把握，联系主旨赏析细节
【例】
（2023全国甲卷）A.这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。
（结合整首词可知，是回忆，是虚写）
（2023全国乙卷）D词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。（结合整首词可知表达的是闲适之情）
（2023新课标全国Ⅰ卷）A.诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。（结合诗歌下文可知，谈的是读圣人之道的方法，而不是不畏艰难的风气）
（2023新课标全国Ⅱ卷）C.诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。（结合整首诗可以判断，景物特征没有变化，情感也没有变化）
【对策】阅读诗歌首先要把握诗歌主旨，然后结合主旨分析细节。
二、高考真题
（2023全国甲卷）阅读下面这首宋词，完成各题。
临江仙
晃补之
身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。
浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。
14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。
B.词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。
C.因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。
D.春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。
15.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。
【答案】
14.A 15.①用动词“垂”“谢”赋予“柳”“梅”动态的美感，运用虚写的手法，想象在春季邀约友人同去东溪岸边，去观赏秀丽的春景。
②此句以春光美景收束全词，通过想象未来再聚之景，表达了对即将再会的期盼，安慰即将远离的友人，更表达出对友人离别的不舍之情和乐观豁达的情愫。
（2023全国乙卷）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
破阵子
陆游
看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行。身闲心太平。
料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。
14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看破”“放轻”宣示自己告别过去。
B.词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。
C.细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。
D.词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。
15.这首词是如何表现人闲适心情？请结合作品简要分析。
【答案】
14.D 15.①看破虚幻的世界，放弃过往的无谓名利。体现出作者处世豁达的人生态度，旷达自然，超凡脱俗。
②穿着蜡屐登山率真地饮酒，带上筇杖自在地行走，身体自由，心灵宁静。体现出作者宁静从容的心境，诠释着作者退居后乐观淡泊的精神追求。
③闲暇之时在溪边题诗，听着远处传来烟霭外采菱人的歌声。写作者对官场失望之后徜徉在山水之间，不问世事，抒写闲适情趣，力求解脱之道的旷达胸怀。
（2023新课标全国Ⅰ卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
答友人论学
林希逸
逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。
那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。
禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。
卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。
【注】①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。
B.诗人认为，“皮毛”之下精要思想的获得，不能简单依靠口耳相传。
C.颈联中使用“自”“亲”二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。
D.诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。
16.诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。
【答案】
15.A 16.①卖花担上的桃李，虽然也缤纷绚烂，但活力已经不再。②唯有回归本原，方能获得学问真谛，就如同在树头枝底欣赏桃李，方能体会到其活泼的精神。
（2023新课标全国Ⅱ卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
湖上晚归
林 逋
卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。
桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。
翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。
依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。
【注】诛茅地：诗中指人的居所。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。
B.诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。
C.诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。
D.诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。
景物+手法+特征
16.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。
【答案】
15.C 16.①诗歌首联“卧枕船舷归思清”透露出愉悦闲适之心境，全诗景物都笼罩上诗人的主观色彩。②诗歌第二句写小船仿佛在仙境穿行，诗人心情愉快，因而眼中所见景色也格外美丽。③诗歌颔联写夕阳晚照中小桥流水、山寺云峰悠然宁静的状态，恰是诗人内心宁静闲适的投射。④诗歌颈联描写归飞的小鸟和水中的红莲，“如见避、似相迎”，运用拟人手法写鸟儿避人飞走，荷花热情欢迎，描写细腻，同样传达出诗人回家之时愉悦闲适的心情。
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