孩子们有个习惯，喜欢在睡觉前聊一会儿天。他们坐在宽阔的炉顶上，彼此谈着心里想到的一切。暮色从污黑的窗口往里窥视，眼里充满着各种各样的梦：沉默的暗影从各个角落里袅袅上升，随身带着奇怪的童话。
孩子们想到什么就讲什么,可是他们所想到的,都是些美丽的故事,故事里不是谈太阳和它的温暖,就是讲爱情和梦想交织成的希望。
他们的将来仅仅是个又长又愉快的假日:在他们的圣诞节和复活节之间,是没有灰色的星期三的。在幕帘后面的某个地方，生命正在泛滥奔放,默默地闪烁着,在一簇簇光华之间闪来闪去。他们说的话,是似懂非懂的悄言低语:他们的故事既没有开头,也没有鲜明的形象:他们的童话从来没有结尾有时候四个孩子同时说话,可是谁也不会打扰谁:他们全都神魂颠倒地凝视着天上那簇神
异的、可爱的光华:在这样的背景下,每一句话就是音乐,每一个故事自有美丽的结局。孩子们长得那么相像,在朦胧的暮色中。谁也分辨不出哪个是汤塞克一一四个里面最小的一个,或者哪个是他们的姐姐--十岁的路丝卡。他们都有同样纤小的脸庞,有同样睁得大大的、富于幻想的大眼睛。
可是那一天晚上,忽然从国外飞来了某种神秘的东西,它举起粗暴的手,伸到天上的光华之中,又无情地击打下来,在假日、故事和童话中间一阵乱打:@绿衣人带来了信息，说爸爸已经在意大利“倒下了”。是的,爸爸已经战死了，一种新的、奇怪的、毫无办法控制的神秘东西已经踏入了他们的道路.它耸立在那里,又高又大,可是却没有脸。没有眼睛，没有嘴唇。它在什么地方都不合适,不管在教堂门口或者在街上的热闹生活中也好,在炉子上朦胧的暮色中也好,或者甚至在他们的童话中也好。它既不显得有丝毫快乐,却也不显得有什么悲哀,因为它是死的;它既没有眼睛可以显露表情,也没有嘴可以用言语说出它是从哪里来的,为什么来。在这个巨大的幻像前面,思想也怯生生地停住了脚步,没有点办法,就好像前面拦着一堵黑色的高墙,不能前进一步。
“呃，那么现在他到底几时回来呢?”汤塞克迷迷糊糊地问。路丝卡生气地看了他一眼。
“爸爸已经倒下了,怎么还能回来?”
大家都不作声。四个都在黑色的高墙前站着,没法越过它看到前面。
“我也要去打仗!”七岁大的马佳突然嚷了起来。他好像灵机一动,已经抓住了正确的想法，知道应该说什么话。“你还太小。”还穿着裙子的四岁大的汤塞克用他那种特有的响亮嗓门劝告说。维尔卡是他们中间个子最小、身体最弱的一个,身上襄着一条她母亲的大肩巾,看上去就好像是一个旅客的行李似的,这时她用一种平静柔和的声音提出一个请求,她的声音就好像从暗影底下冒出来似的:
“马佳,告诉我们战争是什么样子的·....·讲一个故事给我们听!”
于是马佳解释说:“咳,战争就是人们互相残杀,用刀斩,用剑砍,用枪打。你杀死的人越多越好:谁也不会责怪你,因为这是应该的。这就是战争。
“可是他们为什么要拼命杀人呢?”纤弱的小维尔卡问。
“为了皇帝!”马佳嚷道,接着四个孩子全都默不作声了。远处,出现了一样令人害怕的东西,是耀眼的光圈下一道光芒四射的毫光。他们睁着迷糊的眼睛看着。他们一动也不动，几乎连气也不敢喘 :他们好像在教堂里望弥撒。
马佳举起一只颤巍巍的手,又指手画脚地说起话来,再一次表达他自己的想法。他之所以这样做，也许是为了要赶走那已经笼罩在他们头上的抑郁的沉静。“我也要去打仗。”他嚷道，“打倒敌人!”“敌人是什么样儿的?·....·他头上长角不?”维尔卡出人意料地问,声音很低弱。“他头上当然长角·....·要是头上不长角,怎么会是敌人呢?”汤塞克严肃地几乎是生气
地肯定说。连马佳听了他的话也不知道怎样说才好。“我不相信他头上有角。”最后他慢吞吞地说,接着又顿了顿,不知该怎么说。“他怎么能长角呢?”他说，“他也是人,跟我们一样的人啊!”路丝卡大声嚷了一下,提出忿怒的抗议,随即沉吟不语了,可是过了一会儿又加了一句:4“只是他没有灵魂!”汤塞克想了很久,又说:
“一个人在战争里倒下是什么样子的?他是不是往后倒?”“这句话的意思是他们伤害了他··...·把他杀死了。”马佳镇静地解释说“爸爸答应我回来的时候要把枪带来!”
“他要是倒下了，怎么还能带枪回来呢?”路丝卡忿忿地反驳说
“那么他们已经把爸爸杀死了?”“是的,杀死了!”
八只美丽的、睁得大大的眼睛含着满眶热泪,恐怖地往黑暗里瞪着一-瞪着某个神秘的东西，这东西不管是心也好。脑也好，都是没法理解的。同一个时候,他们的祖父和祖母都在屋前的长凳上坐着。夕阳发出最后的茶色的光芒。穿过黑暗的叶丛,照射到花园里。黄昏很静。只有他们年轻的母亲在照料牛羊,从牲畜棚里传来一阵阵伤心的、哽咽的、断断续续的饮泣声。
两个老人紧挨着坐在一起,但偻着身子,彼此握着手,就像好多年前那样。他们瞪着无泪的眼睛,默默无言地凝视着即将消逝的夕阳。
(施咸荣译，有删改)
【注】
1）、本文作于第一次世界大战期间。
2）、灰色的星期三：基督教的一个忏悔日。
1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是（）(3 分)
A.从文中“污黑的窗口”“牲畜棚”等处来看,孩子们的家庭并不富裕,爸爸的牺牲对这一家人来说无异于灭顶之灾。
B.马佳突然说“我也要去打仗”,其用意也许是想要打破压抑的气氛,也可能是想要去消灭敌人，为被杀的爸爸报仇。
C.在小孩子们看来,兵拼命杀人是为了皇帝,因此皇帝是“令人害怕的东西”,这在一定程度上也代表了作者的观点。
D.两个老人“紧挨着坐在一起”“彼此握着手”年轻的妈妈目睹此情此景,更加感到自身的孤独、悲苦,于是饮泣不止。
2.下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）(3 分)
A.句子从孩子的角度描述他们想象中的未来生活,十分符合孩子们的年龄和思维特点。
B.句子2解释了上文的“某种神秘的东西”是什么,这种叙述方式增强了故事的吸引力。
C.句子3中汤塞克的问话说明他对“倒下”并不理解，“迷迷糊糊”则是因为他瞌睡来了。
D.句子4对“敌人”的评价可谓一针见血、入木三分。由年龄最大的路丝卡说出较为恰当。
3.文本前三自然段在文中有哪些作用? 请简要分析。(4 分)
4.读书小组要为本文写一则文学短评。经讨论,甲组提出一组关键词:故事·希望·战争;乙组提出一个关键词:夕阳。请任选一个小组加入,围绕关键词写出你的短评思路(6分)
【参考答案】
1.D[解析] “年轻的妈妈目睹此情此景··....于是饮泣不止”错误，年轻的妈妈饮泣不止，是因为自己失去了丈夫、孩子们失去了爸爸，与“两个老人“紧挨着坐在一起’“彼此握着手’”无关。
2.C [解析]““迷迷糊糊’则是因为他瞌睡来了”错误，从下文“汤塞克严肃地几乎是生气地肯定说”“汤塞克想了很久，又说”等处来看，汤塞克当时并不是瞌睡来了，而是对爸爸的“倒下”“战死”不能理解，在思想上“迷迷糊糊”
3.（1）详细描述孩子们的睡前时光，写出了和平生活的美好，营造了温馨动人的气氛。（2）与下文得知爸爸战死后的悲惨情景形成反差和对比，揭露了战争的罪恶，抨击了给人民带来灾难的统治者。(每点 2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)
[评分细则]
每条 2 分
(1)第（1）点答出“写出和平生活的美好”或者“写出和平生活的温馨”得 1 分，答出“营
造了温馨动人的气氛”或者“营造了温馨美好的气氛”得 1 分。(2) 第（2）点答出“与下文得知爸爸战死后的悲惨情景形成反差和对比”得 1 分，答出“揭露了战争的罪恶”或者“抨击了给人民带来灾难的统治者”或者“控诉给人民带来灾难的统治者”或者“表达对和平的向往”得 1 分。
4.示例一:甲组。（1）本文从孩子们的睡前时光写起，写他们自由自在地讲故事。@故事中充满了对未来的希望，生命就像童话那么美好。（2）但是，敌人杀死了爸爸，战争破坏了这一切。作者通过美好与丑恶的对比，深刻揭露了战争的罪恶。(每点 2 分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)
[评分细则]
每条 2 分。(1) 第（1）点答出“故事”关键词得 1 分，答出“孩子们自由自在讲故事”得1分(2) 第（2）点答出“希望”关键词得 1 分，答出“故事中充满了对未来的希望”得 1 分(3) 第（2）点答出“战争”关键词得 1 分。答出“美好与丑恶的对比，深刻揭露了战争的罪恶”得1分。(对比手法很重要)
示例二:乙组。（1）作者将故事的时间背景设置为黄昏，对“即将消逝的夕阳”进行了管洁的描写，但其内涵较为丰富。（2）“即将消逝的夕阳”与文中的祖父母相互映衬，暗示失去儿子的老人的命运。（3）茶色的“夕阳”为故事涂抹上了悲哀的色调，象征着希望的破灭和黑暗的到来。(每点 2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)
[评分细则]
每条 2 分(1) 第（1）点答出“夕阳”的时间作用 (交代了时间为黄昏) 2 分。(2) 第（2）点答出“即将消逝的夕阳”的作用 2 分(文中的祖父母相互映 1 分，暗示老的命运1分)。
(3) 第（3）点答出“夕阳”效果(为故事涂抹上了悲哀的色调 1 分) 和象征意义(象征着望的破灭和黑暗的到来 1分)。(任选一则示例回答即可)
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