1．阅读下面的材料，根据要求作文。
有一位中国老师带领学生合唱团赴英国莱高伦参加第56届国际音乐节比赛。参赛队都有很强的实力， 但只有前三名才能获奖。比赛结束，中国队获得第三名，但学生们很失落，哭成一片。而获得第九名的意大利队却在狂欢、祝贺，因为他们感觉今天在台上的演出没有出任何差错，大家的表现都很出色。没获奖的团队在狂欢，而获奖的团队却沉浸在痛苦之中。
此事引发了我校学生关于“过程和结果哪个更重要”的辩论，请选择正、反一方，写一篇论辩陈词。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
2020年5月，来自黑龙江鹤岗的13岁男孩钟宇升传神地模仿老师，以“钟美美”的身份走红网络。5月29日，钟美美大量下架模仿老师的视频。传言称他被约谈。“钟美美”表示，拍视频只是突发奇想，不想再发模仿老师的视频了，网友会看腻，想发其他视频。他的梦想是考进北京电影学院。
“钟美美”事件引发了舆论的关注和广泛讨论。对此事件，有人点赞，有人拍砖。
学校将举办一次以“中学生是否可以模仿老师成网红”为辩题的辩论赛，请结合材料内容，选择正方或反方，写篇论辩陈词。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
3．阅读下面的文字，根据要求写作。
今年，新冠肺炎已在全球肆虐长达半年之久。截至5月17日，全球累计确诊470余万人，累计死亡30余万人。应对新冠疫情，全球主要有两种截然不同的观点:一种主张积极防控，另一种主张“群体免疫”。
你赞同哪一种呢？请写一篇论辩陈词。
要求:选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
“辩说新思维，筑梦新时代。”为响应新时代召唤，培养学生团结、竞争、进取的精神，营造积极向上的校园文化，提高学生的综合素质，让同学们在思想交锋中求知、在唇枪舌战间求索、在针锋相对中进取，经研究决定，新时代中学校团委举办第一届中学生辩论大赛，正反双方辩题是：青春贵在破常规/青春贵在不逾矩。
请就此辩题，选择正、反一方写一篇论辩陈词，或者以主持人的身份综合双方的观点写一篇总结陈词。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案
1．例文1：
过程和结果相比，过程更重要
各位老师，同学们：
大家好！
首先谢谢你们能在百忙之中抽出时间来这里观看我们此次辩论赛的过程，而没有只是坐在办公室或教室里等结果。虽然我们辩论的过程未必很精彩，但你们仍然来捧场，见证辩论赛的全过程，你们用行动表达了对我方观点的支持。因为我方的观点是：过程和结果相比，过程更重要！
材料中的中国代表队在比赛中得了奖，本该皆大欢喜，好好庆祝一番，他们却异常失落，哭成一片，显然是太关注结果惹的祸，因为能让他们开心的结果可能只有一个——登上冠军宝座。他们的举动和为第九名而狂欢庆贺的意大利队相比黯然失色，因为意大利队懂得享受过程，虽然失掉了比赛，但却在过程中锻炼了团队，收获了友谊和快乐。
从思想认识上来说，做事情要注定过程更重要。
有句话：谋事在人，成事在天。谋事即为过程，成事即为结果。它已经告诉我们，人所应该做的只是去某事，人的责任也只是去做，去感受这个过程。通过过程，获取经验，方法，教训，最重要的是锻炼自己。既然已明白成事在天，又何苦去看结果呢？我们的奋斗只在于拼搏的过程。只要尽自己所能，就够了。结果真的无所谓。
从一个人的生命说起，活的都是过程，只有死亡才是最终结果。
难道出生就是为了等待归于沉寂的死亡，其他的都不重要了？一个事物终结了，就有另一个事物又要开始，就要出现新的过程。一个过程接着一个过程，很多事情可能没有最终结果，但过程一定存在。可以说，过程将伴随每个人的一生。
一个人的一生，对于宇宙来说，只是浩瀚大千世界的一粒尘埃，也许连尘埃之说都嫌大。由此引申，发生在一个人、一个团体的一件事、一个终结，相对于当事人也许在其心里比天都大。而对于整个世界，就什么都算不上。何必斤斤计较、纠结？相较于死亡，什么样的结果算作终结？
从客观事实上分析，做事情过程比结果更重要。
做一件事同样都成功的人，我们更尊重那些因自己努力而成功的人，会看不起在过程中用卑鄙手段达到目的的人，为什么他们做事有同样的结果却得不到同样的认可呢？做一件事同样失败的人，我们仍然佩服那些付出自己努力的人，就像项羽，楚汉之争，他终以失败告终，但历史百年，他在世人的眼中永远是一位英雄。为什么同样是失败的结果，却有着大相径庭的后人评说呢？正所谓，不以成败论英雄，不看结果看过程。
再举一个例子，拿化学课来说，如果做事结果比过程重要，那我们只要让老师告诉我们一个方程式的反映物，生成物与反映条件就行了。有何必费钱费时的让老师在课堂上做了演示实验之后，换要自己亲手做一遍呢？这就是过程的重要性。
最后我还要强调一点：过分看中结果会导致极端功利主义思想泛滥，是断然不能提倡的。否则，为了升官，可以行贿进贡，可以权钱交易或权色交易，甚至副职可以买凶杀害正职；为了致富，可以偷摸扒窃，可以制毒贩毒，甚至可以杀人越货。倘若此，国何以国，天下何以不乱？
老师们，同学们，看重过程甚于结果的人，至少还拥有一颗蓬勃的年轻的心，最后我要重申：过程和结果相比，过程更重要。谢谢大家！
例文2：
过程和结果相比，结果更重要
老师们，同学们：
大家好！
人们常说，不要在乎结果，最重要的是过程。但我却要说：过程和结果相比，结果比过程更重要。
比如，材料中的中国队为什么哭成一片，因为结果没有达到他们的理想，为什么意大利队要狂欢、庆祝，因为“舞台演出没有出现任何差错”就是他们预期的结果。
很多时候，我都是抱着求胜心理去做事情。也许这些事情并不需要分出胜负，亦或者输赢也并不十分重要，淡然处之就好。甚至，我也知道，世上大多事如此，但固执的认为结果比过程重要。只要有个好结果，不就什么都不重要了么。
可对于高考这样的影响命运转向的大事件，重在参与只是失败者为自己找的冠冕堂皇的托词，社会可只看你的结果。如果过程真的重要，那会有什么“黑色六月”，只用短短数个小时，宣判一个学子十年的寒窗？
有人说只问耕耘不问收获，我总觉得这是自欺欺人，是辛苦努力而毫无收获的自我安慰，比如，奥运会上，我想所有的运动员都付出了常人无法想象的辛苦，但是并不是所有的人都得到了最终的荣誉与辉煌，获得更多鲜花和掌声的总会是那些拿到冠军奖牌的选手。
一个律师他打官司如果不是为了帮当事人讨个说法这一结果，难道是为了感受法庭论辩的快感吗？一个医生他毕生的追求如果不是治愈患者，救死扶伤这一结果，难道是为了体味庖丁解牛，游刃有余的乐趣吗？一个消防员如果不是为了扑灭大火才在火海中穿梭难道是为了感受扑火过程中的惊险和刺激吗？
我们承认过程重要，然而一切过程都指向结果，为结果服务。
预期的结果指引着过程。正如黑格尔所言：“假如一个人的人生之舟不知驶向何方，那么它的航行将会是痛苦并徒劳的。”
我们所做的一切，无不都是围绕着结果进行，没有结果，过程就变得虚无缥缈，无所依靠，从而失去了存在的价值。这也和看体育比赛一样，即使过程再美，最后的结果却是输了，那么，比赛的意义就要大打折扣。
社会进步了，人类发展了，结果越来越让人看重。当你做某一件事情时，就算你每天风里来雨里去，再辛苦，再累，没有一个好的结果，人们依然不会看中你。因为你的结果不是大家想要的，虽然你的过程很努力。企业，要的就是一个能得到好的结果的人，过程并不是主要的。就像一个站在舞台上的明星一样，我们只看到他的结果，虽然他们的过程是多么艰辛的，但是又有几个人会去在乎他们的过程呢？
对于一个在人生道路上摸爬滚打了多年的人来说，没有什么比结果更重要。我们在人生的道路上经历了太多，得失已了然于胸，任何的过程已经不能激起心底的波澜。没有结果，一切的过程都不过是白费功夫，让人徒增伤感。
如果没有结果，过程也就没有实际意义了。就像我们吃吃饭一样，不是为一吃而去吃，吃只是过程，吃饱才是结果，也就是说，只有吃饱才是最重要的。这就是结果。
总之，过程和结果相比，结果更重要！
【详解】本题考查学生任务驱动型材料作文写能力。写作任务十分明确，要求学生就“此事引发了我校学生关于'过程和结果哪个更重要’的辩论，请选择正、反一方，写一篇论辩陈词。”
【审题】这是一则叙述性材料，所述事件不算复杂，却耐人寻味折射出中外文化观、价值观的差异。“没获奖的团队在狂欢，而获奖的团队却沉浸在痛苦之中”，这个反常的现象隐含着以下一些矛盾：“过程和结果哪个更重要”“该不该以成败论英雄”“有上进心，错了吗？”“快乐教育和挫折教育孰更利于中学生成长”等等。要求学生就其中的“过程和结果哪个更重要”设置的辩论，选择正、反一方，写一篇论辩陈词。
该题属于辩论类材料作文，1991年高考全国卷作文考过“近墨者黑/近墨者未必黑”辩论题目，从此在高考作文平台销声匿迹。最近几年的高考作文越来越突出其实用性，高考命题越来越凸显对学生思辨力的考查，目前《奇葩说》《暴走法条君》《黑白星球》《言值大作战》《未来说》《世界听我说》等电视辩论类综艺节目异常火爆，有思想、有文化的青年群体是这类节目的忠实观众，因此辩论词写作是高考要特别注意的一种文体。
辩论类材料作文的最大特点是两个可供选择的题目针锋相对，写作时不必在孰是孰非上过多考虑，这样的题目无论正反，肯定都能言之成理，所以我们应该大胆选择自己熟悉的、思考较透彻的、掌握材料较多的一个题目来写。写辩论词要亮明观点，注意审清题干限定要素，明确身份以及辩论主题，进而明确己方观点。论辩陈词在观点上必须有破有立，批判对方观点时要抓住要害，陈述自己的观点则要有理有据；语言既要说理，还要注意气势，要便于口头表达，注意排比手法的运用，注意事例和道理的结合。总结陈词要注意在论辩的基础上辨明是非，内容既要立场明确，又要一分为二、辩证看待，对论辩双方都要照顾到，不可顾此失彼。
【立意】正方立意：过程和结果相比，过程更重要。肯定意大利队悦纳自我、知足常乐、活出自我、享受过程的人生姿态；反思中国人的“第一”情结、功利心态；肯定中国人的取胜意识、精益精神；等等。
反方立意：过程和结果相比，结果更重要。没有结果，过程失去了意义；过程是为结果服务的；等等。
【素材】1. 爱因斯坦是大家都很熟悉的人物，是世界名人。但是，在爱因斯坦少年时被别人认为有痴呆症。可是，爱因斯坦经过长期的努力终于到达了自己理想的顶峰。（过程和结果相比，过程更重要）
2.（精彩片段）有位诗人说过：“梦里走了许多路，醒来还是在床上。”它形象地告诉我们一个道理：人不能躺在理想般的梦幻里生活。是的，人不仅要有理想，更要努力去实践。螃蟹很好吃，所以当我们吃螃蟹的时候总是会赞赏第一个吃螃蟹人的勇气。而当我们为成功者喝彩鼓掌的时候，又何曾想起那些失败者的默默付出？失败了，不可怕，即使结果是惨痛的，仍然要展示自己最后的精彩。奥巴马连任，罗姆尼落选，虽然落败，但“输家”罗姆尼为竞选付出了努力，他在失败后仍然精彩的演讲为人们所称道。人生在世，很难一帆风顺，即使在结果不如意的情况下，也要善始善终，这本身就是一种大智慧。（过程和结果相比，过程更重要）
3.（精彩片段）走好过程中的每一步，虽输犹赢，此为人生大智慧。不要紧紧盯着那最后的输赢结果不放，要学会欣赏过程。途中不一定是艳阳高照，春风和煦，可能也有狂风暴雨，电闪雷鸣。但真正的强者都是在途中欣赏那千变万化的风景，在欣赏中提升自己，超越自己的人。（过程和结果相比，过程更重要）
3.没有过程，哪来结果？结果是过程决定的，你越努力结果越好，要知道结果的好坏与努力的程度成正比。成功没有捷径可走，不是每一个人都是天才，因此只要付出汗水才能获得好的结果。没有过程，哪来结果？结果是过程决定的，你越努力结果越好，要知道结果的好坏与努力的程度成正比。成功没有捷径可走，不是每一个人都是天才，因此只要付出汗水才能获得好的结果。在做每一件事之前，我们也许会思考做这件事有什么好处，结果会如何，而陷入了迷茫里尚不自知。人们彷徨在时间的长河前，因为他们不知道结果。“做了就别考虑结果！”这句话是我从一本武侠小说中学到的。对啊，做任何事之前不应该想着结果是什么，不应该只看到自己能收获到什么，也不要后悔曾经做过的事。即便失败，至少那还是梦。（过程和结果相比，过程更重要）
【点睛】辩论式作文主要有三种：比较式、利弊式、是非式。
一、比较式。
比较式辩论作文是就试题材料中的两个或多个对象进行比较、鉴别，最终做出选择，写作任务如写信、演讲稿、倡议书等，写作时应主要抓住事物的两方面来思考，还可以导入第三方，让比较式辩论走向深入。
二、利弊式。
利弊式辩论文是明确呈现对象的利弊，然后经过写作者的分析，利大于弊还是弊大于利一目了然。通常辩论主题本身没有好坏之分，比如使用自动取款机的利与弊，这个辩论主题本身是无伤大雅的，对其进行辩论对读者是有益的，因为能让人们更加了解自动取款机。这种利弊辩论文到最后往往是落脚到人们的态度上，也就是说，对象的好坏取决于人们的态度，写作任务常见的如倡议书，演讲稿、观后感等。
三、是非式。
是非式辩论文的写作对象都很明确，双方肯定什么，反对什么，绝不模糊。这种辩论式作文的写作基本思路是，找对应关系，就是找出对象和公认的标准之间的对应关系，比如水果是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。那么橘子就是水果，栗子就不是水果。写作任务如演讲稿、观后感、文学短评等。
2．例文：
容下“影帝钟美美”，更能体现教育包容度
尊敬的各位评委、主席、对方辩友：
大家好！首先我申述我方观点：容下“影帝钟美美”，更能体现教育包容度。
“钟美美”因为神模仿老师一度引发关注，近日却大量下架模仿老师的视频，有传言称他被“约谈”。从“钟美美”的回应来看，这种担忧应当是多余的，他只是不想这么拍了，要换一种风格。相比一些“被约谈”的传闻和猜测，我们当然希望他说的是实情。其实，不管“钟美美”的视频有没有讽刺老师的成分在，他的这种创作，都应该得到包容，这是我们的期许。正如很多人说的，“钟美美”是教育包容度的试金石。
“钟美美”的视频，从呈现效果来看，确实产生了一定的批评讽刺意味。但没人能够否认，这些内容不是个别老师形象的真实投射。比如一些老师是不是会将“好学生”与“差学生”区别对待？平时是否会有侮辱学生人格甚至体罚的事情发生？如果这些行为客观存在，那“钟美美”通过“艺术再现”的方式将其重新还原，就谈不上“歪曲”、“抹黑”。
而且，“钟美美”也强调，自己视频中谈到的人名都是虚拟人物，虽然模仿但并没有丑化老师，因为模仿的角色并不是现实中存在的老师，只是临场发挥。所以，他的模仿，也并不指涉某一名具体老师，上纲上线就更加没有必要。
更应看到，这只是一个初中生出于“童心”而进行的创作，是一种比较纯粹的私人表达，成人世界没必要为其赋予诸多复杂的符号意义与过度解读。对于这种未成年人的娱乐化创作，只要不违法，无涉公序良俗，我们的教育就应该给予充分的尊重。一个足够自由、足够包容的教育氛围，应该容得下甚至鼓励这种不受拘束的自由表达。
作家周轶君在《他乡的童年》发表之后，写过一句话：教育不仅是娃的事，它是关于“人”的定义，是生活的一切。“钟美美”的视频就是一个阐述“关于人的教育”的契机：所谓教育，就是要尊重人性，激发禀赋，避免压制，主动点亮。对待“钟美美”最好的态度，就是尊重他创作的自由，让他自由地表达，自由地成长。
说到底，“钟美美”一系列戏仿老师的视频，都只是一个孩子的搞怪而已，原本就没什么恶意，没必要风声鹤唳，更别动辄吆喝着去“管一管”。当然，因为他的视频确实道出了个别老师不太得体的课堂形象，所以老师们也不妨对镜自照，反思一下自己，以一种更容易被接受的方式去与学生打交道。因为，最好的教育，就是与学生一同成长。
综上所述，容下“影帝钟美美”，更能体现教育包容度。谢谢大家！
【详解】本题主要考查写作能力。这是一则材料作文，材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类、说理类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。本作文题目要结合提示语“'钟美美’事件引发了舆论的关注和广泛讨论。对此事件，有人点赞，有人拍砖”分析，这是一则思考“中学生是否可以模仿老师成网红”的作文题目。具体写作时，考生要抓住材料的中心话题“中学生是否可以模仿老师成网红”，具体阐发自己的见解，避免冗长的叙述和空泛议论。另外，还要注意本次作文要求“选择正方或反方，写篇论辩陈词”。要写辩论赛的陈词，不管是选择正方还是反方，都要先阐述己方观点。开篇立论，奠定整场辩论赛的基础，思路，逻辑，方向。然后进行论证辨析，所用事例一定要简短精炼、有典型性、广泛性、有说服力。最后进行总结。
参考立意：
1.容下“影帝钟美美”，更能体现教育包容度
2.请别用“正能量”扼杀孩子的天赋
3.“钟美美”表示拍视频模仿老师只是突发奇想
4.正视“钟美美”事件背后的问题
可用素材：
1.“钟美美”对老师训话的“高度还原”，勾起了很多人的童年回忆，也触发了一些人“被老师支配的恐惧”，被认为揭开了某些老师不堪的一面。因此当“钟美美”删除一些模仿老师的视频，有人怀疑，他是否因为这些视频受到了有关方面的压力，而不得不“忍痛退网”。
2. 那些视频为何会被下架呢？钟美本人的回应是自己不想发了，网友们也看腻了，网友们觉得这里面应该是有别的原因。有人称钟美美的视频是在丑化教师群体，所以下场就是很快“销声匿迹”。
3.一个13岁的小孩子，在课余时间拍视频自娱自乐，模仿老师也是对老师十分了解，日常生活和学习中与老师交往最多，受老师影响最深，才会想到在视频中模仿老师的言行举止。我想他把视频发到网上也是为了勾起大家对老师的回忆，展示自己的模仿天赋，得到大家的赞同，博大家一乐，毫无恶意。
4.“钟美美事件”忽然被上纲上线，说这种行为是在丑化教师形象，我认为完全是小题大做。首先钟美美还不具备这种公众影响力，虽然收获了一众粉丝，但归根结底他只是一个普通中学生，没有丑化一个群体的能力；其次他的行为说破天也只是“模仿”，目的是搞笑、逗乐，没有针对某一个老师，而是基于自己对老师的深刻了解，把老师的一些共性模仿出来了，虽然处于娱乐大众的目的，其中也不乏对老师的爱。
5.下架、叫停“钟美美”的这些视频，也不是没有道理，毕竟作为一名13岁的中学生，功课是非常紧张的，主要任务是学习。拍视频发平台是需要不少时间和精力的难免会让人分心，影响学习成绩。如果本人对模仿特别感兴趣天赋又好的话，可以在周末、假期里完成作业的基础上尝试模仿各种人物形象，不限于老师。如果真能做得好，就坚持下去，发展个性特长，也许能因此给自己争取到好的机遇。
6.下架“钟美美”的这些视频倒也不是必须 ，指责钟美美丑化教师形象更是小题大做。有些人就是一遇到新鲜事物就喜欢批判和反对，其实我们可以看到钟美美“戏精”的一面，赞叹他的观察能力和模仿能力。具有表演天赋是好事，但目前钟美美的身份是一名初中生，不宜过度曝光，否则可能会影响到他的心态和学习环境，以后很难专心、静心去学习。过多的关注和赞美会迷惑人的内心，让人飘飘然起来，所以学校和家长宜对他本人进行正确的引导，既能发挥他的特长，不扼杀他的天赋，不打击他的积极性，又不能放任自流影响他的学业。
9.钟美美现象给我们提了一个醒，孩子们在成长过程中，会出现各种各样的问题，对于孩子在某方面展现出来的过人之处，宜疏不宜堵。学校和家长要分析利弊，予以正确的指引，不可简单粗暴的一棍子打死，更不能放任自流，也不必大惊小怪，成长的过程中，这些都是小插曲。
行文思路：
议论文的思路和结构有总分式、递进式、对照式、并列式等结构方式。本文可用并列式结构，首先提出中心论点：容下“影帝钟美美”，更能体现教育包容度。其次，提出分论点，进行并列式阐述。可列举一些事例，加强论证力度。最后，总括全文，再次点题。结构上，做到首尾呼应。
【点睛】材料作文审题原则：1．整体性原则：材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节。否则很有可能出现偏题走题现象。2．多向性原则：一般来说，材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此要学会多角度审视材料。3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③有话可说。
3．例文：
面对疫情，积极防控才是王道
各位评委，对方辩友：
大家好！
今年，新冠肺炎已在全球肆虐长达半年之久，应对新冠疫情，现在出现了两种截然不同的观点：一种主张积极防控，另一种主张“群体免疫”。我方认为：对新冠肺炎，“群体免疫”行不通，面对疫情，积极防控才是王道。同时迅速开展疫苗研发，通过人为干预疫情蔓延和几种疫苗获取免疫才是可行的、科学的方法。
前些日，英国宣布抗疫政策的核心理念是“群体免疫”，即放弃积极抗疫，致力于“减慢而非阻止流行病的传播”，最后通过“让6成人染病”获得免疫力，阻止病毒的进一步传播。
相信听到这里，大多数人跟我们一样瞠目结舌，那么到底什么是“群体免疫”呢？
群体免疫是指人群或牲畜群体对传染的抵抗力，表示群体中对传染具有抵抗力的动物百分比高。因为，疾病发生流行的可能性不仅取决于动物群体中有抵抗力的个体数，而且与动物群体中个体间接触的频率有关。如果群体中有70%-80%的动物有抵抗力，就不会发生大规模的爆发流行。但代价是这70%-80%的人可能会因为染病而死，按这个比例计算，假如采用“群体免疫”的方法，1亿人就有七到八千人感染，那简直是太恐怖了。
所以所谓群体免疫，实质是向病毒妥协，拿百姓生命做赌注。这是一个非常被动的做法，会对许多人造成很大的伤害。事实上，这种做法是非常非常不人道的，也是不负责任的。
上海新冠肺炎医疗救治专家组组长张文宏教授明确指出，所谓“群体免疫”在科学上和现实中都已被证实不可行。人类历史上还从来没有通过放任自流的“群体免疫”策略战胜疫情的先例。科学证实，接种疫苗是实现“群体免疫”的唯一途径，在人类历史上，从来没有一例传染病的控制是靠群体免疫。
总之，疫情爆发的背景下，靠“群体免疫”是不可行的，同是代价和牺牲太大，必须要人为干预，积极防控，内防扩散、外防输入，加大力度实施确证患者排查和医学治疗，对密切接触者实施医学隔离观察，同时把疫苗研发作为防疫工作的一个重点任务，希望中国和世界各国的科学家尽早研制出安全有效的新冠疫苗，从根本上战胜疫情。至于靠“群体免疫”来抗击病毒，拿张文宏老师的话来说“想都不要再想了”。
【详解】本题考查学生写作文的能力。审题是高考写作的第一步，也是决定作文成败的关键，是考生写作的重中之重。虽然高考写作时间很有限，但“磨刀不误砍柴工”，必须舍得花5分钟来审清题意。不同类型的作文在审题上有不同的侧重点。立意力求新颖、高远而深刻。没有统帅的军队是乌合之众，而没有主题的文章则是无根之木。立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的关键。要使立意深刻高远并非要宏大叙事，而是要能以小见大，见微知著，要能用看似不起眼的生活小事，甚至是一个动作、一句话、一次微笑、一个眼神等来揭示重大的思想意义，反映震撼人心的主题，来反映考生正确而高尚的人生观与价值观，让“作文”与“做人”相统一，才能提高作文的思想格调与社会价值，才能用笔下的文章启发人、感染人。
审题：本题审题难度不大，属于任务驱动类作文，要求考生写一篇辩论陈词。这类题目最大的特点是可供选择的观点要针锋相对，如本题“一种主张积极防控，另一种主张'群体免疫’”，写作时不必再孰是孰非上做过多考虑，这样的题目，无论正反，肯定都能言之成理，所以考生可选择自己熟悉的，思考较为透彻的，掌握材料比较多的观点来写。写辩论词要观点明确，论证有破有立，批判对方观点要抓住要害，阐述自己观点也要有理有据。
参考立意：
（1）抗击疫情要靠“群体免疫”；
（2）抗击疫情要积极防控。
参考素材：
（1）对于英国政府此前提出的“群体免疫”策略，美国加州大学洛杉矶分校公共卫生学院副院长、流行病专家张作风教授表示，英国如果要通过让更多人感染来提升群体免疫水平以阻止疫情发展，将是一个非常被动的做法。“这样做的话会有很多人感染，可能要高达50%到60%的人感染才可能终止可能的大流行。但是这么大数量的人感染，即使按照现在最低的死亡率来算，也会造成很多人的死亡。
（2）当欧洲成为新冠疫情"震中"的时候，绝大部分国家都采取了非常严格的抗疫措施，包括一开始也想要采取群体免疫方式的英国，两周之后就改变了措施，唯独瑞典一条路走到黑，在邻居们为抗击疫情焦头烂额的时候，瑞典人则过得非常惬意，生活基本上没有受到什么太大的影响，平时能干的事情，在疫情期间几乎都能干。当时的瑞典，一度让很多外国人感到羡慕，尤其是当瑞典表示，很快就会达成群体免疫的时候，甚至有一些国家还想向瑞典取经，学习瑞典的抗疫经验。然而，当潮水渐渐退去之后，大家才发现，原来瑞典是在“裸泳”，一时之间，群体免疫从潇洒变成了笑柄。
（3）群体免疫，通常指的是相当数量的人接种疫苗后可以抑制疾病蔓延并保护没有免疫力的人。而在很多科学家看来，这并不是一个可以用来对抗新型冠状病毒的手段。伦敦卫生与热带医学院的传染病学教授马丁·希伯德表示：“群体免疫意味着在那之前70%左右的人口要感染上病毒。在我看来，那不是个令人向往的目标，更像是这一策略带来的后果。”
（4）新冠疫情全球大流行，英国政府提出“群体免疫”做法，引起公众激烈讨论。3月18日，在广州市新闻发布会上，国家卫健委高级别专家组组长钟南山称：目前没有证据可以证明新冠病毒可以“一次感染终身免疫”，因此不能靠“群体免疫”来防控。
结构层次：
作文题目“面对疫情，积极防控才是王道”，紧扣材料，观点鲜明；开篇亮明“我”方观点：对新冠肺炎，“群体免疫”行不通，面对疫情，积极防控才是王道。同时迅速开展疫苗研发，通过人为干预疫情蔓延和几种疫苗获取免疫才是可行的、科学的方法；接着从群体免疫的概念、危害、实质以及历史经验等角度对“群体免疫”进行批驳。用数字说话，用专家的言论进行佐证，论证有理有力；最后再次阐述观点。
【点睛】高考作文技巧点拨：把握五个层面，即把握时代、社会、生活、人文、哲理五个层面。高考作文命题，始终体现着时代性、社会性、生活性、人文性和哲理性。虽然命题本身不一定体现高考当年的热点，但作文肯定要体现出生活年代的特征，所以高考作文即使不考热点问题，仍然要考查学生对生活中常发生的一些事件的看法，考查学生对社会上一些现象的看法，这些都是和学生的所学、所思、所想分不开的。高考既然提倡学生说真话、抒真情，那就离不开学生的实际，同时也离不开时代生活和时代精神。另外，人文关怀和哲理思辨是文章走向深刻的标志，也是高分佳作的亮点所在，考生在备考时应予以高度重视。
4．例文：
青春贵在破常规
各位评委，对方辩友,各位来宾：
大家好！今天我方的观点是：青春贵在破常规。青春是我们人生中最特别的一个时期，这个时期有最多的能量最多的自由最少的束缚，青春贵在破常规，突破常规能让我们的青春充满别样色彩。我们今天讨论的标准是对于一个人来说，相比于人生的其他时期，何者让青春显得更可贵。
首先，青春贵在破常规，使我们的青春显得更可贵。我们知道理性很丰富，现实很骨感。梦想是美好的，梦想是我们青春的强大动力，虽然社会是现实的，但是梦想也是依据现实而规划的，突破常规并不是空想，并不只是一个躯壳。突破常规也会立足现实，建立与现实之上，也能刻画出青春的梦想。破常规，仰望星空使坚持梦想，为我们的青春提供了方向，提供了能量，让我们的青春显得更可贵。
其次，青春贵在破常规，使我们敢于突破社会常规，追求个性的青春，使青春显得更可贵。在我们壮丽的青春里，人们都有着一颗狂热的心，有很多不羁的想法，有很多天马行空的想法，聚美优品年轻CEO陈欧就曾经说过，“我多么感谢那个仰望星空的青春”，最终他创造了新的网上购物潮流，这个时代的主旋律就是创新，在科技越来发达的当今时代，国家需要的是创新，只有敢想才有可能，为敢去仰望星空，才有动力去创新，为敢仰望星空，我们才能突破常规，追求自我个性，让创新的想法变成现实，成为国家需要的栋梁，让我们的青春显得更加可贵。
最后，破常规使我们的青春更无憾，让青春显得更加可贵。在青春时期，人们的梦想最多，遗憾最少，做了在今天看来我们想都不敢想的事情，那是一个恣情纵意、随心所欲的年代。只要敢想，便敢去做。但是当我们开始失去青春的时候，我们开始为了自己人生奋斗的时候，我们开始不断否定自己的追求，开始脚踏实地而不再仰望星空，打破常规，开始为了能在一线城市拥有房子车子票子甚至一切而变成一台机器，机械而麻木地运转。所以在青春的时候能够突破常规显得多么的可贵，想想如果我们一旦到了一定要脚踏实地、不逾矩的年纪，激情与活力都被泯灭了的时候，剩下的就唯有怀念。
基于以上观点，我方坚持认为，青春贵在破常规，突破常规为我们的青春提供了方向，提供了能量，让我们的青春显得更可贵。
我的辩论陈词结束，谢谢大家。
【详解】本题考查学生的写作能力。这是一则材料作文，解答此类试题时要注意，应全面理解材料，真正吃透材料，总结出材料的主旨，紧扣材料，从材料的主旨出发，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点，才能胜出。在平时学习中要注意积累各类型材料作文的特点及审题立意的方法，熟练掌握并使用“主旨领悟法”、“关键把握法”、“由果溯因法”、“舍次求主法”、“寓意揭示法”、“细节切入法”“多向发散法”等审题立意、提炼观点的技巧。
审题：
根据题目要求“新时代中学校团委举办第一届中学生辩论大赛，正反双方辩题是：青春贵在破常规/青春贵在不逾矩”。请就此辩题，选择正、反一方写一篇论辩陈词，或者以主持人的身份综合双方的观点写一篇总结陈词。
由此可知，本次写作给我们规定了两个写作方向，其一是选择正、反一方写一篇论辩陈词，其一是以主持人的身份综合双方的观点写一篇总结陈词。那么就涉及到两种实用类文体写作。一类是写辩论发言稿，一类是写总结陈词。相对来说，辩论陈词应该容易写作。
立意：
青春贵在破常规；
青春贵在不逾矩；
主持人总结陈词。
行文结构：
首段称呼语以及问候语，然后提出我方观点：青春贵在破常规。其后分三点进行论证自己观点，突破常规为我们的青春提供了方向，提供了能量，让我们的青春显得更可贵。最后总结观点，结束语与致谢。
素材：
青春贵在不逾矩
1、不逾矩更有利于实现当今社会的稳定而抒胸臆却做不到，今天的规矩是什么，它是现代社会中维系公共秩序的规则，是法律法规，也是道德规范，它是在承认了自由平等，私有财产等等这些人类的基本权利诉求下的矩，它不是封建迷信，滞塞落后。只有我们不逾矩，个人才能更好地生存与发展，众人都不逾矩，社会才能更好地稳步向前。
2、我们这个社会，有许许多多的人为抒一己之胸臆而置规则于不顾，某颁奖典礼上，一导演逞一时之口快放出“台独”言论，他抒胸臆了，但是又置祖国于何地，键盘侠们在互联网上戴着面具兴风作浪，抒胸臆了，又置被伤害者于何处，矩是自由的枷锁，同时也是自由的保障，守“矩”，才能在有所作为的情况下减少对自我，他人，社会的不利影响因此不逾矩更有利于社会的稳定。
3、回到规矩的内涵与当今的时代背景，孔子说：“君子慎其独也”，就是在讲守“矩”的难处，抒发自己的胸臆可能简单不过，但往往遵循社会中的小规矩才更加难能可贵。弗洛伊德说：“人有自我，本我和超我”，抒胸臆往往只是对本我即个人诉求的抒发，而不逾矩却是要学会抑制自我的欲望，需要自己接受道德和法律的限制，我们需要不收黑夜之金的杨震，需要不食无主之梨的许衡，我想说，在现在这样没车就能过马路，捡到手机刷别人支付宝的社会里，我认为我们更应该做的是不逾矩，这也是不逾矩的可贵之处。
【点睛】辩论稿的格式一般分标题、正文、署名、日期等几部分。
标题可点明辩论稿的中心，或标明中心事件，或标明中心的论题，最好让人看到标题就能了解辩论的内容，正文一般分开头、主体、结尾三部分。开头应接触辩论题目，提出辩论稿的主要内容，使听众了解你要讲的东西，当然也应使开头有点技巧，使听众有兴趣听下去。
主体是辩论稿的重点部分，要突出中心，用典型的材料，有力的分析，使听众点头赞同。结尾可归纳自己的见解，使听众有个完整的印象。结尾要有力，能给人启示和回味。
署名是署辩论者的姓名，日期是辩论的日期。
联系客服
