一、设计思想:
二、教材分析
三、教学目标
四、教学重难点
五、教学过程
(一)导入新课:漫画导入、激趣设疑
教师活动:展示漫画,引出话题
学生:解读漫画,回答问题。
设计意图:调动兴趣,引出新课。
(二)新课教学:要点分析、层层拔高
1、构建知识网络
学生知识网络呈现(略)
设计意图:学生参与教学活动,构建知识网络、提高复习效率。
2、学情落实诊断
1、按劳分配就是指劳动收入。
点拨:按劳分配是劳动收入,但劳动收入不单单指按劳分配。
引申:劳动收入、财产性收入、转移性收入。
2、提高劳动报酬在初次分配中的比重不利于企业扩大投资。
点拨:提高劳动报酬在初次分配中的比重有利于调整投资和消费的关系,让人民共享改革发展成果。
3、效率是公平的保证,公平是提高经济效率的前提。
点拨:效率是公平的物质前提,公平是提高效率的保证。
设计意图:学情诊断
3、思维能力拓展
展示下图,引导学生完成知识探寻,构建相关知识体系。
总结高考命题思路:培养考生四项能力:获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题。
设计意图:拓展能力
4、热点材料汲取
材料展示:
中国共产党在处理收入分配公平问题上的理念更新
★十一届三中全会:时间就是金钱,效率就是生命。
★十四届三中全会:效率优先、兼顾公平。
十六届四中全会:初次分配注重效率,再分配注重社会公平。六中全会:在经济发展的基础上,更加重视社会公平。
十七大报告:初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系,再分配更加注重公平……
★十八届三中全会:实现发展成果更多更公平惠及全体人民……形成合理有序的收入分配格局,建立更加公平可持续的社会保障制度……
小组合作探究:依托背景材料,结合教材及所学知识,围绕收入分配公平命制试题并给出参考答案。(命题要求规范,答案思路要清晰,后回答者不得重复前面的试题)
选取这个材料的主要原因的说明:。
设计意图:培养合作意识
5、教师引导点拨
改编试题呈现:
参考2013全国卷:结合材料,运用政治生活知识,说明在收入分配与社会公平的建设中,中国共产党是如何发挥领导作用的?(12分)
参考2012福建卷:材料中效率与公平描述的演变过程如何体现了矛盾观点?(12分)
参考2010福建卷:结合材料说明从改革开放以来中国共产党对“收入分配公平的探索"是如何体现人类认识过程的。(12分)
参考2009年广东:根据以上材料,从效率与公平关系的角度为扩大内需提出建议。(7分)
参考2006北京卷:结合材料,运用矛盾分析法说明如何正确认识和处理效率与公平的关系。(11分)
原创试题呈现:
从经济制度和体制上看,怎样才能有效的实现收入分配公平? 参考答案(略)。
设计意图:教师引导点拨,解题思维训练,巩固课堂知识
6、总结归纳提升
教师引导并分析有关民生系列问题具有的共同的理论依据(不同模块知识),面对这类问题,如何有效解决,例证说明此类问题的解题思路。
设计意图:解剖麻雀,举一反三,触类旁通,寻求普遍规律。
(三)、课堂结尾:情感升华、再练思维
每日一题:培根说:社会财富分配最为平均时国家最兴旺。乔治认为:理想的社会状态不是财富均分,而是每个人按贡献大小,从社会的总财富中提取应得的报酬。你赞成哪个观点,并运用收入分配公平的知识说明理由!
设计意图:反映教学常态,培养学生辩证思维。
六:教学设计的说明:
1、课题选择:依照教学进度。
2、教学模式:常态教学
3、二轮复习的定位及策略:宏观审视教材,提升学科素养;板块知识整合,融汇学科内涵;强化重点讲解,突出活学活用;渗透解题思维,提升解题能力。为此我们注重灵活,力求创新,解剖麻雀,举一反三。以纲为纲,研究考纲,以本为本,立足课本,用好教辅,搞好课堂,精心织网,潜心打渔。
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