2023年5月22日
今天与同学们分享的绘本叫《马克的零用钱》。主人公是一个名叫马克的学生，这个绘本涉及一些数学中的统计思维，对于这个年龄段孩子的认知水平是很适合的。
绘本共读之前我问同学一个问题：“你们的零用钱够用吗？不用的时候该怎么找家长要呢？”奇思妙想的同学们给出意想不到的答案，他们有的说预支下周的，比如一个东西20元钱，我现在只有10元钱，可以找家长预支下周的10元，下周家长就不给了；有同学说直接问行不行；还有同学说先借后还。绘本故事中的孩子也遇到了类似的情况。
“马克想尽办法让爸爸给他涨零用钱，因为他的零用钱只有三元，明显感觉不够用。他都想了哪些办法呢？做一个大牌子，举着它走到爸爸面前，让爸爸看到他想涨零用钱的想法，给爸爸各种明示和暗示，包括写标语和留言等等，但是爸爸都不买账。在一节有关统计的数学课上，马克学到了一种格子统计的方法，于是他分别根据同学们的零用钱数额以及同学们干的家务两项指标做了两张统计图给爸爸看，发现马克做的家务最多但得到的'报酬’却是最少。爸爸深思熟虑后，从马克的方法中找到了灵感，最终不但给马克涨了零用钱，还用在了自己的工作中取得了成功。他们开心极了。”
（图片源自绘本）
这个绘本不仅仅告诉同学们做事要有方法，更让同学们懂得了要合情合理，学以致用。涨零用钱不是自己任性的结果，而应有理有据，在合理的范围之内。当家长看到了孩子能用一种理性的方式去分析并得出应该给自己涨零用钱的结论时，我想家长是十分愿意这么做的。
关于零用钱的使用，孩子们需要学习和实践的空间很大，孩子们可以发挥自己的智慧，合理分配，找家长要零用钱的时候能够做到合情合理是我们想要看到的结果。
本节课末尾我们还做了一个延伸：人的欲望是无限的，但是资源是有限的，所以我们才需要做选择，那对于孩子们怎么做选择呢？同学们学得很扎实，孩子们齐声说：“先满足需要的部分，再满足想要的部分”。这样的理念也许会伴随某些同学的一生，经济学是一种思维方式，财商思维培养过程中一些基本的理念孩子们早早懂得，收益就会越大。同学们通过努力和尝试都能够做到。
希望你们做一个懂得理性思考并作出合理选择的学生。
2023年5月29日
本周分享关于零用钱的最后一个绘本《爱炫耀的小袋鼠》“小袋鼠妈妈给了他许多零用钱，小袋鼠非常开心，把零用钱全部装在了口袋里，鼓鼓囊囊的非常多，他在同学面前炫耀，在班级里炫耀，还误会了好心提醒他的小乌龟。突然，不小心，被一块石头绊倒，所有零用钱随即滚到一个洞里，他着急得不得了... ...”
同学们，你们有没有丢钱的经历？或者不知把钱放在哪了怎么样也找不到的经历呢？本期绘本讲解的重点就是“保管”。什么叫做保管？顾名思义，保管就是保护管理。
我们需要随身携带所有的零用钱吗？很显然，大多数情况下是不需要的。故事中的小袋鼠为了炫耀，把所有零用钱都装到了袋子里。发生意外后，所有钱币滚进树洞后，在小乌龟和蚁后的协助下，终于找了回来，他决定分开保管零用钱，再也不向别人炫耀了。
如何保管零用钱呢？做一个小猪存钱罐是个好方法，绘本中提供了一个制作攻略分享给大家。
（方法源自绘本）
希望同学们做不炫耀并懂得合理保管和收纳零用钱的学生。
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