语文课的展示方式

人同时发言的时候, 只要有的同学说上一句, 其他同学就会自动让出 来,非常有秩序,不需要教师的调解,学生回答问题的声音洪亮,语 言具有一定的逻辑性。大方,自信,语文课堂完全是学生的舞台,展 示课上只有学生遇到难以解决的问题或出现错误或理解有偏差或需 要引导总结方法规律时,教师才进行点拨、指导。

做到每一个学生都积极参与,每一个学生都急于表现,每一个学 生都充满自信。自主、合作学习方式得到了真实的体现。让人想到了 著名教育家叶圣陶先生的活:“教是为了不教” 。

学生的良好学习活动是教师价值的最好体现, 从这个意义说学生的舞 台有多大,教师的作用就有多大。当课堂完全变成学生的舞台时,那 正是教师的作用发挥到最大程度的时候。 这真正应和了学生所说的一 句话:“快乐就在精彩的课堂,心情随课堂的生动而快乐” 。

四、展示形式

在实际操作中,为了增强学生展示的积极性、主动及精彩性,教师们 通常采取各种评比方式,比如小组内全员参与的加几分;有开场白、 过渡语的根据精彩性加几分; 能主动参与其他组的分析、 点评的加多 少分, 能利用不同形式如顺口溜、 小品、 歌曲等加多少分等等。 最后, 根据各小组的得分进行排序,教师及时进行点评、表扬或鼓励。学生 展示完后, 给学生几分钟的时间对自己组没有展示的题目进行疑难交 流,重点是小组长对组员进行帮扶或检测。

以上是我的一点拙见,希望与各位老师共同探讨。