少年说||元宝（367）：我的物理老师

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大约是一年半之前，我刚上初二，终于盼到了学校的物理课。上课前，我兴致勃勃地一遍遍翻看物理书。然而，相比于对物理知识的好奇，我更想赶紧认识我的物理老师，想要看看这位高人会怎样帮我系统性地构建知识体系。

随着上课铃响，物理老师闪亮登场了，她穿着一件红色的衣服，提着一个布袋子，后面跟着的是两个课代表，拿着一些“道具”。我细细打量着这个老师，她个子不太高，头发自然打卷，有种牛顿一般的科学家气质，却又戴着一副眼镜，显得很斯文。不一会，我的目光又落在她带来的那些“道具”上，有一个浅绿色的大桶，还有一个大托盘，里面装着钩码、杠杆等力学实验的器材，而另一个托盘里却是几支激光笔，还有各种透镜，明显都是研究光学用的。我很是不解，光学和力学两个单元几乎就是大半本书的内容了，这第一节物理课，老师难道要讲半本书吗。接着，老师组装起器材，在黑板上写下了第一节课的标题——绪论，即什么是物理。随着老师讲课，同学们一边记笔记，一边被演示的各种实验现象所震撼，发出此起彼伏的“噢——”。

当老师说出“研究物质最一般运动规律和物质结构的学科就是物理”总结时，我已经被深深地迷住了，当我看到课表，一周有四节物理课的时候，更是兴奋地快要跳起来。就这样，在物理老师的循循善诱下，我对物理学习有了浓厚的兴趣。此后的每一节物理课，我都会全身心地投入，老师演示实验时我目不转睛地观察，分析理论时我跟紧笔记，同时深入思考。有时候，我会提出一些超出书本的拓展性的问题。不过当我去请教物理老师时，她同样会为我细心解答。得益于她极为认真的教学态度以及我的兴趣驱动力，初二时我的物理成绩一直很好。

然而到了初三，总体课业任务加重了，尤其是最近一模考试临近，包括物理在内的所有科目都在进行紧张的复习。在这种高强度的状态下，我侥幸地以为我自己物理的基础比较好，所以投入的热情和精力有些调整，时常出现不能按时完成作业，早上慌忙糊弄的情况。甚至因为作业问题而在课堂上被罚站。可想而知，这样的复习效果肯定大打折扣，连续几周的统练考试，我开始出现一些如答题表述等技巧问题，明明基础知识没有什么问题，却总是被扣很多分。当前段时间开始复习较难的浮力提高题时，我的基础知识也出现了漏洞，丢分的问题频频出现。

此后的两次统练，我拿到成绩后总是捶胸顿足，尽管我知道究其根本是我对待物理作业的态度问题，但却无法下决心改变现状。一次我正在纳闷，题目的情景令我难以理解。放学后，物理老师把我叫到办公室去答疑。在她的耐心指导下，我自己通过画受力分析图理清了这类情境下各个部分的受力。她全程并没有一句话说我的学习态度，只是就这一道题目引导我学会方法。整个过程令我感动，一种被信任的感动。这种感动有神奇的魔力，让我自觉地恢复了物理作业的练习，之前出现的问题也就迎刃而解了。

今天距离中考仅剩下六十多天了，也就是说我最多还剩六十多天与我的物理老师在一起。遇到这样一个循循善诱、诲人不倦、教学有方并善解人意的老师，是我的幸运。最后感谢老师一直以来对我投入的大量时间和对我的期待，我会继续努力，端正物理学习态度，既要保证课堂效率也要按时而高质量完成作业，向着满分进发。

作者简介：金元宝，男，2007年10月生，初三“求知少年”。『小小少年说』公号创建者，周五专栏小作者。自2016年3月25日起，每周一篇，记录成长。