教学过程是指学生在教师有目的、有计划的指导下,积极主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能,发展能力,增强体质,并形成一定的思想品德的过程。教学过程不单单是传授与学习文化科学知识的过程,同时也是促进学生全面发展的过程。
教学过程中包含了许多要素:教师、学生、教学管理人员;教材、设备、媒体;教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学测量、教学评价等等。使这些要素能够做到有机配合、有序运行,促使教学效果最优化,是摆在我们面前的一项复杂的任务。
教学过程设计中包括了确定总教学目标、分析教学内容、分析教学对象、编写目标体系、制定教学策略、选择教学媒体、组织教学实践、进行教学评价等八个部分。其模式如图12—3所示。
课程标准中规定的教学目标是教学过程设计的出发点,同时又是教学过程设计的最终归宿。教学过程设计模式采用了网络式结构。教学过程设计:课程教学设计、课堂教学设计和教学评价。
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