希望不是未来的东西,它是看见此刻的方式。这不是某个人的偏好,现在的世界已经不是按照领域来划分了,而是围绕现实挑战来组织。
在教育大变革面前,正如李希贵老师说,课程不是知识的注射器,而是把社会上的那些挑战,孩子们将来会遇到的那些问题,打包浓缩,变成课程,让学生们提前体验,也提前触发孩子们的禀赋。
如何做到这一点呢?早在2017年,我就注意到了问题导向式学习、项目式学习、团队合作学习、多学科融合习、体验式学习、探究式学习以及人工智能辅助学习等等。和老师、家长在一起陪伴孩子学习的这十多年里,我不是沉浸于解决自己的问题,而是用自己的能力创造性地解决孩子教育的问题。
熟悉的朋友都知道,平时在学校管理团队、家长课堂和数学课堂以及公开演讲的场合,大多数情况下,我都是站在孩子的角度在描述问题,提出方案。
无论外界怎么看我?我都是这样:
对待自己——偏执教育教学,关注学生状态。主题式阅读,项目式研究,构建大模型。没想一夕成名,只想用真诚和努力获得尊重。
对待学生——让学习有效有趣,独立学习,保持好奇、养成习惯,形成品格。
如果我的心不在这件事情上,我宁愿不做,也不去敷衍。
前天我发文章(2021年,活下来了。2022年呢?)说,我不了解情况,不敢乱推荐。有家长看到文章就在私信中,我们聊起了问题的真相。
现实的世界,不是没有真相,对这个世界来说,只是情绪的影响力已经超过了事实,找到真相的代价太贵了!
双减之后,教育质量就上去了吗?这是需要时间去检验的结果,我们不瞎下定论。
不过1+2=2+1这个等式,似乎可以说明写什么。
次序不重要,总数才重要。
等号是不是把什么东西丢掉了?很有可能!
这次教育大改革,只是把被忽略,被遗忘的东西“重新”呈现出来。我们要相信:教育一定会更好!
学习方式千千万,就看我们怎么办。
不妨围着目标转,过程结果都要看。
走向未来,不在于我们拥有多少资源,而在于我们能调动多少资源。我曾是孩子的老师,未来也是。我有的资源,甘愿与你共享,或免费、或需少许费用(要资源私信我omga100)……我们经常说的一句话:不要因为大人不好意思,错过了孩子成长的机会。
如果我们从这个角度来理解教育,那教育就是一个无所不在的东西。除了学校教育,还有家庭教育、社会教育和自我教育。
请你坚信:所有的事到最后都是好事,如果现在它不是,那它就还没有到最后。
我们正站在高质量发展的好时代。什么是好的时代?就是走在街上,我们不敢小瞧任何一个人。预测未来的最好办法就是把它创造出来。正如万维钢老师说的:以贡献感为指引,我们就是幸福的,也是自由的。
也像约翰·列侬说的:一个人的梦想只是梦想,一群人的梦想就能成真。
每个人都有自己的卷子,要想获得满分,都不容易。面对复杂,保持欢喜。特别现实,非常理想,特别现实。脚下有根,眼里有光。
重要的不是我们在做什么,而是我们是一个什么样的人。难道不是吗?
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