和老师谈学书法（六）  

            ————2009年9月13日

       在2009年8月13日，陈老师就热情的给我发来了他的《浅析[熟与生]在书法创作中的辩证关系》。至今日刚好一个月了。由于琐事缠身，未能及时学习和领悟，惭愧之至。老师的全文如下：“任何一门艺术的成功与否是决定于个人文化修养和艺术积累。理解书法，欣赏书法是一门学问，也是美学，书法学，哲学观的个人行为。谈到对书法[熟与生]的辩证关系，首先要分析自我熟的度在何方？本人认为，应该以古人各派的笔法与自我理解上下功夫。以度为取，以取而逃。而不是以某古人一派为依托，像复印机，一辈子不停的临慕和重复自己，自套枷锁，自找痛苦于难以自拔。例如，一位八十多岁的书法爱好者写了几十年的二王，他还说二王书法到今还没写好。前者他的精神是可嘉，后者是对书法理念上的偏差。更误人之处的;还有一位少儿不停的重复老师给他四个字样稿，得全国少儿书法二等奖，但写其它字就无法应手了。当然这是书法老师的商业道德行为，拔苗成长，误导书法，蒙骗家长以誉为荣之心理。任何事物的发展都有他的生和熟，把握好尺度，是学习书法的关健，有位学生问我？写一个[大]字一样好，还是不一样好？我个人认为，临帖要斤斤计较还是一样好！因为这是以功为熟之，但创作要以个性为张扬，向古人讨饭吃，自我要开伙餐。谈到生，这是一项理智的选择，讨百家米，煮一锅饭。以艺术的积累和创作思维。在书法瀚海里不断地摸索来充实自我，才能悟道，线条在浓淡中散步。意趣于朦胧中生发。把握好熟和生，尺和度的辨证关系，才能有益于发挥自我创作的大空间。书法艺术的最高境界应要有;科学家的毅力，诗人的情感，杂技家的本领，哲学家的头脑，是我们书法爱好者于以共勉之。”

        昨晚，向陈老师求教了几个问题：一是关于“用笔绞转”的问题。我问：有个问题，想请教一下陈老师。在笔法上，有一种叫“绞转”。我最早是看到孙晓云的文章。后来看到邱振中的文章，也有此法。您如何看？陈老师回答道：绞转是8字，调中锋之意。语言难以表达，是笔法转向中锋一种手法。我又问道：在行笔时，要用手指来转动笔管呢？陈老师回答：不是手指转动，是以腕提和按转之。一般是以腕来发力，书法之力来源于腕力。手指捺竖可驾腕而行。忽视这一点字不见沉着。写一横手腕动，手臂勿动。我又问道：在“沉着痛快”的用笔上，除了运腕，在速度和节奏上有没有规律可循？陈老师说： 此方面有规律，横快，竖慢，横拆钓慢，捺慢。我又说：运腕，在写小字与写大字（20公分）以上，是否一致？陈老师说：基本一致，但提按要弄清楚。说道提按，我对陈老师说：有些人说：晋人笔法，没有提按，对否？陈老师回答：晋人笔法讲究是提按，但以侧锋出笔。但晋字以左边锋为行。我说：我也是从晋人的帖子上体会到，他们用笔是有提按的。老师说的“左边行”，是否就是“内擫笔法”？陈老师斩钉截铁的回答：是！陈老师最后嘱咐我：多实践才悟其道。道在何方？贵在琢磨和理解。