绪言/方剂学的性质，学习方剂学的目的和任务
从这个学科的性质来讲，现在我们一般从学科的划分来说，属于中医学的专业基础课，是中医学的主要基础学科之一，也称为主干课。
实际上中医学的中医方剂学，在传统学习中是个桥梁作用课，桥梁课和基础课概念上还有一定的差别。因为作为方剂学，它的构成，运用的知识基础是以前面的《中医基础理论》、《中医诊断学》、《中药学》作为它的基础的，而它的后面紧接着是临床课程，即中医内、外、妇、儿各科，所以这个桥梁是使学员学习从基础知识跨越到临床的一个过渡，它是个桥梁课。
传统的中医教学方式来讲，过去都是以师傅带徒弟的方式进行的，在师带徒的学习当中，往往先读《本草》，后背《汤头》就上临床。所以学《汤头》学方剂往往是随师傅在上临床的过程中学习，过去因为传统中医的教学，它没有象现代的大生产式的教育体制这样由基础课、专业基础课到临床课这样一个比较系统的过程，所以从传统学习当中来看，中医学的方剂学是一个桥梁课，带有桥梁课的特点。
学习方剂学的任务是通过一定数量的常用方剂的讲授和学习，引导学生掌握组方的原理和配伍的规律，在这个过程中，培养学生分析、运用方剂和临床组方的能力，这样则为以后学习中医的临床课程奠定基础。
这里要注意的，我们的教材里根据方剂的不同性质把方剂基本上分为三类，所指的是基础方、 代表方、常用方。
* 基础方 - 是历代方剂学发展过程当中总结的一些针对基础病机、基础证型所确立的方剂。临床上较少单独以哪几味药使用，它反映了病机方面的共性，所以对基础方的学习有它的特点，我们在后面将探讨这个问题。
* 代表方 - 所谓代表方是在中医学发展的历史过程中，一些医学流派或者一些医学大家，他在理论上创新的同时，相应临床上产生的代表这种理论的典型方剂，在历史上这类方剂很多。
譬如我们今后要讲到的象补中益气汤、当归补血汤，这集中反映了李东垣“甘温除热”治法。
又比如象朱丹溪的大补阴丸，集中反映了他学术思想方面的“阳常有余，阴常不足”，补阴学派的思想。
这些代表方的学习，有它的特点，要结合它的学术思想的特点来理解它。
* 常用方 - 这类方剂是经过很多年临床运用中被公认的、确定有效的方剂。
当然这三类方剂，可以相互兼跨，很多的常用方本身就是代表方，有些基础方也具有代表方的特点，所以也可以兼跨。也可以集中单独反映哪一个方面的方剂。
从我们刚才谈到的方剂学的任务，是通过一定数量的方剂的学习，这类方应该是三种，基础方、代表方、常用方，而每一类的方剂，在学习的要求上是不同的，我们不能说把一些基础方，也照常用方一样的学习，由于它在历史上的地位不同，它针对的病机的面的宽窄不同，所以学习的方法也有所不同，这在我们后面的各论当中，针对具体方剂会有所体现。
总之通过这个学习，最终目的是培养学生，学习、分析、运用方剂的能力，特别是在临床组方的能力，这样呢，能够为学习中医临床课程奠定基础，这是方剂学的任务。
联系客服
