“起跑线上”输大了，童趣也缩水了

一直以来，有这样的言论或者说是正面导向来抨击“不要让孩子书在起跑线上”。看多了，不免让人有“乱呻吟”之感。

 

第一段
1、感觉似乎在宣扬这样一个观点：在起跑线上不要第一，开始第一最后一定失败，什么理论。
2、教育是马拉松，不是跑百米。即便如此，没见过马拉松伊始在最后的最终能夺冠。
3、所谓教育专家，部门官员，到底是教育在行呢，还是为官在行。行家，应该是已经有丰硕成品的。
4、莫空谈素质教育。
5、起跑不好，对孩子信心是个打击，夺冠也难。
6、跑马拉松不断积蓄力量，有张有弛，合理分配体力才是硬道理。

 

第二段

1、教育伊始，即人之初，要考虑到整个人生规划，要全面发展，广泛培养。最重要是两条：物质和精神，也就是身体好、求知欲强。

2、官面的导向是反对早教。

      如果看到两个孩子，一个十分无聊，一个眉飞色舞的看书。你说早期识字是“束缚”，还是“解放”呢？

      如果你看到两个孩子，一个因为成绩糟糕屡遭家长、老师训斥而见书厌之，闻学逃之，另一个见书喜之。你选哪个。

     

      拉一会儿琴，自己哼上了；画一幅画，给你讲上画上的故事了；读一会英语，演上了；做个梦，告诉你又梦到“擎天柱”了；一篇背诵作业，读几遍背下来了。

      凡此种种，因为早教，其乐无穷。

3、“起跑线上”输大了，童趣也缩水了。

 

第三段

1、无非是大多数家长未能顺其自然而早教，尤其是未能以顺其自然之法来早教。想早教，又以“一言堂”的方式急于求成。

2、要知道，每一个个体都是独一无二的。你是这样，你的孩子更是这样。之所以说更是这样，是因为她未加雕琢，尤其可塑。难道你不珍惜吗？难道你要想当然的用一个庸才的教育庸才的方法来雕琢一块美玉吗？

 

第四段

1、任何一个个体，天生就是爱学习、要学习的。你没见过小动物玩闹么。

2、万物之首的人，更是如此。只不过更会玩，不但会玩实物，还会在精神世界里玩。

3、上帝爱鸟，造了森林；人爱鸟，造了笼子。

4、造笼子----------束缚式教育，短跑式教育；造森林---------顺其自然式教育，马拉松式教育。

5、既然学习是本性。教育如果不顺其自然就不是教育，另一方面，顺其自然就包含了教育。

6、“啥也不管”，“可秧长”不是顺其自然。

 

第五段

1、实例：幼儿在四、五岁以前好奇心强，又喜欢重复，此时来快乐识字易如反掌。五岁以后难。

2、实例：女儿上学总是要受到嘱咐：开开心心，使劲玩；考试前也要受到嘱咐：随便考，零分都行，认真就行。

3、实例：女儿玩时有时怕脏，被怂恿：脏点怕啥，回来洗手呗，多好玩啊，怕脏就玩不尽兴了。