双减”政策落地后引发的对班主任工作的思考与探究

      “双减”新政下，为提高班主任的教育责任感，强化学校教育的主阵地作用和家庭教育的基础阵地作用，11月17日， 省名班主任培养对象东厦小学李蔚菁主任开展了《“双减”政策落地后引发的对班主任工作的思考与探究》专题讲座，以“线上+线下”的形式声情并茂地为全体班主任老师讲解班主任的新职能。

对“双减”政策的解读

“人才乃国之重器，育才为国之根本。”教育一直是全社会关注的焦点。2021年7月24日，“双减”政策正式落地实施，这是党中央、国务院为落实立德树人的根本任务、发展素质教育、保障学生健康成长做出的重大决策。班主任作为学校教育教学工作的先头兵，面临很多新出现的问题。如何让教育改革出实效？如何让教育实现高质量发展？如何引导学生健康向上，促进学生全面发展？作为一线班主任老师的我，静心慎思，在实践中探寻出了工作中的新思路、新方法。

李主任从“双减”政策的含义、出台原因及意义三方面为我们全面解读“双减”新政，表明“双减”是以提高教育质量，落实立德树人为根本任务的教育新政策，以此培养德、智、体、美、劳全方面发展的社会主义接班人。

“双减”政策对班主任提出什么要求？

    “双减”政策的出台重新强调了我国义务教育的公共属性，同时强化了学校的主导地位和家庭教育的基础地位，这也为更加健康科学的教育指明了方向。作为学校教育第一线的骨干，班主任既是班级事务管理者、班集体建设指导者，又是学生健康成长引领者、家校社沟通联络者，是推动“双减”政策落地落实的重要力量，地位特殊，责任重大。

       因此，“双减”政策落地后，对班主任提出了更高的要求，即增加教师的“教育能”。

      其中，班主任的 “教育能”，实际上可理解为“教育的能量”或“教育的能力”。充分挖掘教师的教育潜能，最大程度地塑造好每个学生，是永远不变的教师“教育能”。

      其次，主题班会定期召开是有助于教师管理好班级的有效途径。

       有效班会的八大要素

       1.围成一个圆圈        2.练习致谢和感激        3.设立一个议程        4.培养沟通技巧        5.懂得每个人都是一个独立的存在

       6.角色扮演和头脑风暴        7.分辨人们之所以做一件事情的四个理由       8.专注于非惩罚性的解决方案

      再者，班主任老师召开班会需注意的态度和技巧。

       1.放弃控制，邀请孩子合作       2.做出榜样       3.问启发式问题       4.要为一些问题承担起责任

       5.要客观，不要评判       6.寻找每个行为背后的积极意义

”双减“政策对家长提出什么要求？“

      作为家长，生活的学问主要靠家长传授，学会生活，珍爱生活，比学习成绩好更重要。《中华人民共和国家庭教育促进法》更是指出，父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任，用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯。因此，增加家长的“教育能”，则意味着家长应当做到：

       监督，但不要总陪读；       看懂，但不要总加压；       暗示，但不要总攀比；       讲理，但不要总唠叨；

       沟通，但不要总强势；       帮助，但不要总越位。在解读了“双减”新政及当代学生学情后，

一.班主任要充分领悟“双减”政策精神。

    自“双减”政策落地以来，学校通过各种途径向老师们传达“双减”的精神，我们在实践中总结出“双减”应与“提质”并行，减负不是减责任，而是求发展，提质增效才是更好的发展之路。

   “双减”政策下，教师和学生就有一个共同的老师，那就是生活。生活的外延有多广，教育的外延就有多宽。在这样的目标下，我们让学生从繁重的作业中解放出来，通过各种实践活动，让学生投身于丰富的生活、迷人的自然中去，感悟生命的伟大与美好！努力使每位学生得到长足发展和闪光成长。

二、“双减”政策下，要想给学生“减负”，班主任必须提升自身专业水平。

    班主任要做教师队伍的先头兵。以“双减”推动“双提”，想要提高学校“双减”工作水平，就应该注重教学质量的提升和师资水平的提升，解放思想、开拓创新，才能推动教育高质量发展。

    “双减”政策落地后，我们学校为了打造高效课堂一直在努力着，每周二和周四在各自教研组内说课、教研。每周至少听一位老师的随堂课，我发现无论听谁的课，班主任老师必定在教室内和老师配合工作，可见班主任和各科老师在一起工作的默契，听课后大家一起评课，共同反思进步，努力为“双减”助力。

三、关爱学生，培养阳光心理。

   教育没有爱，就像花儿失去了阳光，班主任更应该心中有爱，温暖每一个孩子。金无足赤，人无完人， 日常工作中正视学生的优缺点，作为班主任我们要拥有一双善于发现的眼睛，时刻捕捉学生的闪光点，从而激励学生做一个自信、积极、向上、阳光的好学生。

四.推进家校协同育人机制。

    苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都是不完整的”。家庭和学校是孩子成长的沃土和精神乐园，作为班主任要深刻认识到，教育学生不能仅靠老师，唯有家校有效配合才能促进学生全面发展，健康成长。因此，在班级管理的过程中，班主任要注重培养家长的责任意识，要让家长明确自己的教育责任是什么，指导不同类型的学生家长如何开展家庭教育。

   我校在家校共育方面探索出了很多新路径，每学年都要成立“家校委员会”、“班级委员会”，针对如何做智慧家长开展系列培训活动，帮助家长提高家庭教育的水平，教给家长正确教育孩子的方法，调动家长共同育人的积极性。得到了众多家长的大力支持与一致好评。

一个班级的良性发展，离不开班级活动的承载与延伸。丰富多彩的班级活动，可以提供给每个学生尽情发挥的舞台。每学期的家长会上都会开展“爸爸妈妈我想对您说”亲子主题系列活动，并要求来开会的家长给孩子写回信。这类活动拉近了家长和孩子心与心之间的距离，有效地改善了亲子关系。  

   除此以外，我们还开展一系列亲子活动：亲子水果拼盘比赛、亲子红色研学，书香家庭评选……等系列活动，收获了较好的育人效果。

结 语

    天空收容每片云彩，不论美丑，所以天空广阔无比；高山收容海块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真做好班主任工作。立足现在，放眼世界，带着新时代的少年儿童一起向未来！