作为一个教师，最关心的是什么？或许有人说，那他最关心的应该是自己的教学成绩。看起来确实，学生的成绩是老师的门面，能不把它放在心头吗？
但是，是不是学生的成绩是老师关注的头等大事呢？恐怕未必。笔者认为，教师们最关心的应该是自己的职称。
无他，就因为职称直接关系到自己能拿多少银子回家。而这直接关系到他在家中的地位高低。而一个人薪资的高低的决定性因素就是职称——你的职称越高，拿到的薪资待遇也就越高。因此，谁会对职称问题不重视呢？
这不，有到了职称评审的时候，只要是符合条件的老师都行动了起来，为了这最后的一搏。老师们现在是什么都要放下了，就连教学也是完全不在心上，因为他们要准备那么多材料，而且时间紧迫，能不放一放教学吗？
笔者临近的一所学校，今年也有两个名额，而报名者则达到三十多人。这么多人争抢两个名额，竞争的激烈程度可想而知。
但是，学校领导们却是有着明确倾向的，他如果对某个人独钟吗，就有可能在设计中植入对他有利的条件。譬如这所学校的领导就在学校初评的时候，对于教研一块的赋分上不封顶，并且设置了只要是有CN刊号的论文就能够加10分，而你的论文就是有省级三等奖，也只能赋分3分。这样的差距是不是天差地别，这倾向性是不是太直白了呢？
而前年河南焦作的姚老师为什么会揭竿而起，为自己8年评职称冲不出学校而大声呐喊？就是因为自己的教育教研成绩排在所有参评人的前三位置，名落孙三。抗日战争打了多少年，评个职称难道比它还要难吗？而就是因为学校把民主测评的赋分在整个评分系统中占的比例过高造成的。
姚老师尽管官司打赢了，但是学校和教育局对她的处分却依然没有被撤销。去年，只有她一个人被判定为年度不合格，再度与高级职称失之交臂。而就是这样一个不合格，姚老师恐怕还要影响两年啊。这是不是一个深刻的教训。
正是因为职称和薪资待遇联系的紧密，所以老师们都是对此趋之若鹜。一位50多岁的教师在评选职称时被淘汰，结果生了场大病，花光所有积蓄，最后连一套住房都卖掉了。连儿子都忍不住调侃，为了一个高级职称，值得吗？
这就是教师评职称最直接的表现，有哪一个教师能在职称上放下呢？绝不可能。
9月14日，一位女教师王某因为在职称初评的时候落选，情绪激动之下，她冲进校长室大闹。她为什么会情绪失控呢？就是因为她的教学成绩全校第一，没有人可以相比。
按照一般的思考，这样的条件，走出学校是十拿九稳，但是结果却是她被淘汰了，还是以排名垫底的名次。
这不是对人的人格羞辱吗？自己这样优越的条件都能被淘汰，那他们有什么资格去评职称。一时气血上涌，她就做出了这样的举动来——这还是平时那个温文尔雅、做事干练的她吗？
为什么评职称每年都是人心惶惶，鸡飞狗跳呢？
最主要的原因，不仅关乎到薪资待遇，更关乎自己的利益和面子的问题。上文中的姚老师和王老师都是教育教学能力强，成绩优异的存在，就是因为被某些人算计而被无情地淘汰。这个，搁在谁的身上都不能承受。
而这一切的始作俑者就是学校的领导，他们拿了别人的人事，为了达成自己不可告人的目的，在职称初评中把暗门安置其中，让教师们徒呼奈何。
如果这样的状况不能彻底改变，那么这样的闹剧就不能避免。只有我们彻底纠正学校职称初评中的不公平现象，才能让职称评审回到正轨，减少因此而带来的不正常的现象和带来的矛盾冲突。
亲爱的读者，对于女教师教学成绩第一，职称评审还是落选，她怒发冲冠，大闹校长室
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