教育上的十大＂谎言”

1.“动之以情，晓之以理”

老师对学生的情感投入，对一些正常学生有用，对一些不正常学生，比如屡教不改的学生，对他人过分防范、对别人没有同情心的学生，一点用没有，相反他认为老师软弱可欺。现在的学生比过去聪明多了，老师要会和他们斗智斗勇，用规章措施、群众舆论，借助家长权威管他们，而不是仅仅单方面以感情打动他。

2.“上课以启发式为主，以学生讨论自己探索解决问题为主，老师讲课为辅”。

学生分组活动自己探索，用在幼儿园小学等低年级、小班化、或者不要升学率的地方（比如针对外国人的国际学校）可能有一定效果，但这种教学模式低效率、费时费力，对提高升学率没有什么效果。老师平时精彩的讲课，有时考前的满堂灌，都是行之有效的好办法。

3. “我们正在全力推行素质教育”。

现在大家都把这句话当喊口号一样，听听就算了。素质教育是个筐，这个筐硕大无比，没有什么装不下的。而由应试教育到素质教育，几乎是一夜之间完成的，到底什么是素质教育，从上到下没有几个人能讲清楚的。

4. “不得以中高考成绩或升学率片面评价学校、校长和教师，坚决克服“唯升学”“唯分数”的倾向“。

上级不知下了多少次文件，下级没办法执行，不以这个评价，用什么评价呢？怎么叫片面呢？占多大比例算片面呢？套用一下，不以产品质量片面评价工人、不以开刀质量好坏片面评价医生、不以奥运成绩片面评价运动员教练员，不以中高考考试成绩片面评价学生,可以吗？

5.“每一位学生的智商都差不多，只是努力程度不同罢了”