最近我开始研究如何教小女学中文的问题了。现在她已经满九岁了，才开始来学中文，开始学认字。估计中国的这么多的小孩，也只有她一个这么“另类”了吧。实在太不像中国人了。倒有点像国外生活的小孩。在泰国，很多华人的孩子，虽然家长一再要求，却学不好华文，根本无法进行日常的交流。因为周围的环境不一样，他们没有使用汉语的机会，学再多也忘了，根本用不出来。所以，中文不好，是很多海外华人的痛。另外，学习方法不良，让孩子一生都讨厌中文，更不愿意使用中文，更是中文教育的失败。特别是父母也顺着孩子的习性，在家里也说外语（本土语言）的话，孩子就更不可能学会地道的汉语了。所以，一些海外家庭，为了保护“文化种子”，就强行要求家里面必须说中文。这个方法很好，孩子的汉语口语交流能力保住了。但是要命的是：
第一，孩子的汉字认读能力不行。根本看不懂中文，写不来汉字，读不来汉语书籍。只会说一点汉语。
第二：孩子的中文词汇量很有限，很多复杂一点的汉语词汇根本就不知道。所以，即使与华人交流，水平也极低。无法进入深度的汉语文化交流。这主要是汉语的深度和宽度，都特别依赖阅读来取得。如果不能够突破汉语阅读的问题，是不可能在汉语上具有深度水平的。就如同一个农民一样，虽然大家说的都是汉语，但他不可能听懂高层一点的演讲和交流的。
我相信，这一点也是很多从小送孩子去海外读书导致的最大的困惑：孩子们的英语说好了，但因为是华人，无法融进西方人的圈子。但因为汉语水平并不好，中国人的圈子也不接受他们。所以，这种家长花了大钱“培养”出来的孩子，就成为了“夹生饭”，两头不讨好。
清一教育圈，既然目标是培养“鸡鸭合一”的“超级物种”，就必须汉语的能力水平，不弱于国内的同学（我们要求由于是精英教育，就必须要强于同龄人的平均水平）。同时在英文水平上，也必须强于国外的同龄人平均水平。两手抓，两手都要强。其实，就相当于我们学堂的学生，在18岁的时候 ，必须完成中国和西方两套教育体系K12的全部任务。他们的18岁要学习其他学生几乎要36年才能完成的内容。甚至我们会给与更加超越一点的任务，还要求一些优秀的学生，在某些重要的项目上，要实现超越大学毕业的内容（这一点不太好衡量了，没有考试认证）。所以，为了实现这个目的，无论汉语和英语，以及一切其他课程学科的学习，我们都必须提速才能够完成。所以，实际上清一教育圈的学习任务，比西方，比中国，都要多很多。属于超浓度的学习模式。所以，要一年学完别人数年的学习内容，对我们的学生来说，是常态要求。
小女现在，就遇到了中文学习障碍，不愿意学中文。由于小明慧是在国内学的英文，3岁多，她就开始在完全模拟国外语言环境的学堂里全日制生活，除了假期以外，平时连周末都不回家。为了创造英文环境，让孩子们专心突破英语，学堂一直没有安排她学汉语的时间和内容。都是身边的中国语言环境，让她“自动”懂一点基本的汉语口语。但她上学期间，与同学和老师的交流，是全英文的。我们学堂是在“用中学”的英文，当然比国内上学的孩子，只是在课堂上用课本来学习英语，效果要好得多。所以她的英文水平，国内的学生一般是没办法比的。甚至还达到和超过了国外同龄小朋友的水平。她不仅仅是口语流利，英语阅读也很轻松，词汇量还比较大。特别是语音很纯正，来国外后，就经常笑话我跟外国人说话的发音不标准。不过她的汉语水平就一塌糊涂了，远远赶不上同龄的中国小朋友。跟国外学汉语的小朋友比，倒是还可以。她9岁多了，不会汉语阅读，也不会认汉字。给她看书，只愿意拿英文的书看。看电影，也只看英文的。写字条，只写英文的。这样下去，真要变“假洋鬼子”了。
原来我家更大的孩子，现年21了，没有这个问题。因为小时候，我们还是重视汉语学习的，英文我根本就不看重，随便学学就丢下了。因为也不想去安排她们去国外上大学。在他们在11岁的时候，我就给他们开讲论语课程了（相关课程内容， 可以在博客上【讲论语】栏目中看到，就是08年，讲给这几个小孩的课程内容记录），完全是成人内容。小明慧离哥哥姐姐的这个汉语水平，实在是差太远了。学堂的其他学生，现在14岁都没机会听我讲论语等古典，都忙着去对付SAT了。我觉得是笑话，但家长对此结果很满意，为了家长满意，就多学一点鬼子语录好了。中国的好东西，付给有缘人吧。
由于现在小明慧生活国外，脱离了汉语的环境，汉语水平可能越来越差。为了让她能够做个正常的中国人，我必须让她补上汉语这个短板。不然时间越长，她就越畏难，越学不懂汉语了。虽然我是中国人，汉语水平还可以。但对于如何教汉语，似乎比教英语更麻烦一些。完全没经验。甚至不知道选什么教材才合适，要选出“适合教外国人的语言材料”来给她很不容易。我更容易局限自己“原来的学汉语方式”，但显然不适合小明慧这样类型的孩子。我们原来有效的学习方式和内容， 对小明慧似乎效果都不好。
摸索了很长时间，现在我终于找到了一个比较好的学中文的绝好方法：可以让小明慧在半年内，就突破汉语的认字和阅读能力，加上提高阅读速度，提高词汇量，实现良好的口语和朗诵能力，一起合并训练的方式。
如果这样子坚持一两年之后，她很可能会成为她们原来的同学中，中文最好的学生（她最小，现在单独学习，其他学生都在继续学英文准备考SAT）。具体什么方法，我就先不说了，她姐姐在带她“突破中文”。等成功之后，再分享给大家参考。如果试验失败了，我就继续探索新的中文教育方式。不过我比较自信，学习的结果，应该比现有的任何学习中文的方法都好。半年后她的汉语水平，词汇量，知识面，汉语口语的表达能力，将大大超过同龄的学生。连她说话的方式和态度都会变化的。不信，认识她的人，就先等半年后，来泰国现场检验一下
附录：
新教育突破班教出来的学生，普遍英语好过中文。家长也有类似的担心。我对这些家长的回复如下：
山长 清一 09:54:57
大家不用担心孩子以后学中文的问题。因为我们是中国人，更重要的是，教育的权利掌握在我们手中。不像国外，只能让外国人决定孩子的命运。现在突破班的新教育学生，我们可以安排学生到了12岁左右，甚至更晚一点都没问题。专门安排“突破中文”的时间来学习。只要用我的新方法，专门教中文阅读思维写作知识，只需一年之后，就可以与大学生的语言能力，知识面相比了。听起来不可思议，但我们可以做出来给别人看。（不过也是一个笑话：新教育的学生，还要专门花时间来“突破汉语”，这就是而我们“突破英语”的相应代价）。等我们的高级班学生，15岁突破完SAT之后，他们开始来上清一高中了，我会让他们好好用两到三年的时间来“恶补中文和思维，文化的课程”，完成自己中国人的身份认定。现在的突破英语高级班学生，都有点假洋鬼子的样子，不过不来好好补上中国文化的这一课，他们无非是另外一批假洋人，得不到中国人的认同，只能在西方人的圈子里面混日子。这可不是我的目的。所以，我的计划就是：就算他们15岁就能考过SAT，也不让他们出国去读书。一定要认真补上“中国人”这一课，还必须是“最好的中国人'，不然跟其他的国际学校，出国留学的中国学生一样没什么本质上的区别了。其实只要好好的学习两三年，用突破英语的精神，来突破中文，三年时间，就足够可以覆盖12年甚至20年的中国普通学生汉语积累了。一旦汉语过关之后，他们的水平综合，就会远远的超过大学生的。他们以这个状态进入美国读大学，会让美国同学觉得他们“过于成熟”，知识面“过于丰富”的。他们才会真正的对美国大学不屑一顾，才会想退学回国，读今日大学的。如果没有这两三年的中国元素积累，绝对不会回来的。（当然，这说明我很自信中国老祖宗留下来的东西，是完胜西方知名大学和西方知名教授，不然，就无法吸引这些很有头脑的学生回归的）。
清一教育是一个覆盖所有教学年龄的全系统教学，单独的割裂开来，就是“专业人才”。但是“合一”之后，才真正的更圆满，更厉害，是更全面的学生。我们可以让一些学习能力强，愿心强的学生，来实现这个“双重学习”的任务，而让资质平庸一点的学生，就不要去做全才，就去做“专才”好了。要么好好学西文，上西方大学，成为某专业的人才。好好去企业，去社会打工去。要么好好学中文，把英文就丢掉算了，做一个真懂中国文化的人。（未来的道家文化学堂学生，就主要学中文和中文经典，不学英文。以后全中国中文程度最深的群体，应该是道家学堂的学生）
联系客服
