xx家长：
你们好！在充实又忙碌的生活中，开学第一个月过去了。很高兴在这里能够书面就月内的教学情况与您交流。在这个月中，孩子们经过了开学的适应期，都逐步调整到比较好的状态，投入到中级班正常的英语突破学习之中。与此同时，相信很多家长们，虽然远隔千里，但心肯定也都牵挂着孩子在学堂的情况与表现。
下面，我会向您具体介绍一下本班本学期的教学安排、本月的教学情况以及孩子的个人状态，希望对您了解孩子的情况、并进行针对性引导有所帮助。
一、本学期教学计划
1、英语突破规划
作为英语突破中级班，小班学生年龄在9到11岁之间，新学期的目标依然以英语突破为主，在听说读译方面继续夯实基础，帮助学生的英语水平提升一个台阶，为高级班更深入的学习打好基础。
内容上，上学期一期中级班通过听说读译四方面针对性的训练后，英语水平明显提高。在针对一期所有学生的夏令营中，中级班学生在英文的各个方面优势明显，在全方面的对比中，很直接地显示出在学堂训练半年的价值。因此本学期的英语学习参考上学期中级班的教学安排，并继续优化。预期二期学生通过这学期的训练后，英语达到同样、甚至更高的水平。
听：每天进行半小时听力训练，目的在于磨耳朵，训练学生听觉上的灵敏度和捕捉信息的准确度。二期学生的目标是达到大学四六级水平；一期学生能够适应雅思听力。
说：继续进行演讲模仿，选择小孩子更易理解的TED及ed系列，目的在于扩展学生学习材料的广度，以及积累词汇量，同时训练学生的演讲台风。目标是学期末孩子们能够做到流利自然的英文演讲。
读：采用美国原版阅读教材，一方面培养书面阅读的习惯和语感，一方面扩充词汇量。这些教材在资料分享文章中已做详细说明（学堂英语中级突破班学习资源分享），这里不再赘述。二期学生的目标是达到国外同龄年级水平，一期学生在二次强化小学教材后，争取进入中学部分。
译：穿插在各个学习中，检查时考察翻译理解。安排部分课时学习新概念讲解，加强理解。目的都是强化学生对于学习内容的理解和消化，可理解的信息才是有效输入。
综合学习：通过纪录片进行语言深度和广度的扩展；通过表演课来学习语言背后的文化。
学习方式：以模仿和表演为主，让小孩子在欢快有趣的模仿和表演中，不知不觉掌握地道的英语语感和表达方式。同时在潜移默化中培养孩子们活泼开朗的个性。
2、心理行为引导
突破班虽然以学习英语为主，但在调整孩子良好的学习态度和兴趣的过程中，不可避免的需要调整孩子的心理行为。因此，心理行为引导是学期内不可或缺的部分，也是突破班额外得到的一份礼物。
在教学中，考虑到小班的孩子大多数偏于感觉型，生活中容易随波逐流，跟着自己的习性走，同时心态和情绪容易随外物波动，对个人的学习状态影响比较大。其次，接受新教育时间都不长，经营者意识和团队协作方面还比较欠缺，大多数时候只考虑个人得失，对别人和团队都缺乏服务意识，互相之间的纠纷、争执比较多，影响学习效率。因此，本学期心理行为方面的引导重点，主要从【感觉型VS目标型】、【经营者】、【团队】三个方面来进行。
方式上将通过电影课、主题课、小课等方式进行，结合班级和个人的日常问题进行引导。并尽可能多的创造体验的机会，比如安排学生帮助新生或者明珠班、班级分团队管理等，让孩子在实践中把这些素质做出来。
希望通过一学期的学习和实践，孩子们有明确的短期目标（如周目标和月目标）和中期目标（如学期目标）。提醒后能够觉知和管理自己的情绪和心态，不被感觉牵着走。同学之间关系融洽，互帮互助；有班级凝聚力和集体荣誉感。
3、运动
中级班运动安排的目标依然是服务于英语突破，通过练习各类基本功、保证身体健康、提高协调性和灵活性的同时，帮助孩子在心态上更加的宁静和专注，能够以昂扬的精神状态投入到每天的生活中来。计划练习的内容包括形意拳、套路、室内项目、单招及适当的体能训练。方式上，将通过班内班外定期pk和挑战等学生喜欢的形式，来激发他们运动的积极性与兴趣。
4、班级管理
区别于传统的教师做决策者、学生跟随和服从的班级管理模式，新教育强调的是让学生在班级中能够有主人翁式的良好体验，班级既然是大家的，每个人的参与就非常重要。同时，这种主动参与、发现、并且解决问题的方式，可以更快的帮助孩子成长。
基于此，本学期班内将分为实力相当的三个组，组内采取组长带领组员自治，成为自己独立的“江湖门派”；对外，三个小组进行学习、运动、卫生内务、自我管理等各个方面的PK，在比赛中共同进步。事实上，过往的经验已经证明，老师教方法、出谋略，孩子自治，用伙伴的力量来互相带动和影响的方式是效率最高的方式。过程中不仅锻炼了孩子的自我管理能力、与人协作能力，还让孩子有了一种强烈的集体荣誉感。
二、本月教学安排
1、英语学习
由于小班由突破一期和二期学生混合组成，其中二期学生占大部分。因此开学第一周，我们首先对班级每个同学的英语程度做了了解。通过检测和实际学习进度的比较，发现不仅学习半年与学习一年的学生差距比较明显，同期学生的水平也有很大差别。因此需要在学习中个性化对待不同梯队，给予不同的学习要求：
听说方面：一期的孩子延续之前的进度，二期则每个人都不太一样。比如Ted的学习，班里程度好一点的学习Ted-ed系列，语速快，专有词汇比较多；中等程度的学习Ted演讲，在语速上要稍慢一些。对于学习演讲的同学，每两周完成一次TED演讲的学习，内容包括流利跟读两-四个演讲、掌握其中词汇、并完成一个演讲的模仿和录制。第三等程度由于学演讲很吃力，因此在此时段学习小乌龟，再次强化跟读的速度与理解，过完小乌龟再尝试演讲学习。
听力上每天进行半小时的练习，提高耳朵的敏锐度。二期的孩子从中考听力开始训练，从最开始的三四分，到十几分，再到及格优秀，很快就全部晋级到了高考听力，有的同学升到了四级听力，效率比较高。
阅读方面：阅读一般安排在晚课进行，一天一个半小时。二期的孩子从简单的一二年级开始学，这样可以把基础打得更牢固。同时，刚开始从简单的入手，不至于一开始就被难倒，建立不好的第一印象。经过两天适应后，有的孩子两周时间就可以完成一个年级的学习，很有成就感。一期的学生大多在六年级，有的已经开始第二套材料的学习。
表演方面：表演课是学堂最具特色的课程，并且在山长的博文中，还有【超级综合大课程】的称号。中级班现在是突破英语的重要阶段，除了平日里的材料积累沉淀学习以外，从表演课当中熟悉英文不同场景的运用，以及对西方思维方式和地道语言腔调的把握，也都是不可或缺的内容。表演课除了能在英语方面给孩子们带来锻炼以外，还涉猎了两个重要的方面：对于背景社会文化的分析，帮助孩子们了解西方的价值观特色；以及对于角色心理个性品质的模仿和体会，让孩子们更懂得理解他人，并且完善自身个性中不成熟的一面。
新学期第一次表演，我们选择了舞台剧《into the woods》，内容通俗易懂，唱调朗朗上口，同时舞台形式也更便于小孩子模仿。经过学台词、分角色配音、班内自己演练后，最终邀请大班同学当评委打分，选出最佳演员。整个过程孩子们的演出兴致很高，经过几天的表演，对剧中的台词和歌曲都很熟悉，平时不经意间就唱出来了。只是在表演水平上，小孩子对于人物把握得还不够到位，需要后面多表演多练习。
2、心理行为引导
01
电影课《垂直极限》：什么是感觉型人，什么是目标型人？
人可以分为两种：感觉型人和目标型人。感觉型人是指说话做事跟着自己的心情、情绪、感觉走，不在意自己的行为会将自己带向何方。但由于人的感觉往往顺着本性而来，就像水一样顺流就下，因此跟着感觉走的路就是一条“顺则成人”之路，即随顺本性成为庸人。而目标型人则相反，他们说话做事都是根据自己的目标来，围绕目标采取最合适的行动。哪怕有些时候会让自己感觉不好，比如需要克服懒惰训练自己，要丢掉面子承认错误等，他们不会被即时的感觉控制，而是看向更远的目标，果断采取理性的行为。因为目标型人很多时候走的是与感觉相反的方向，因此他们往往走在一条“逆则成仙”的路上，仙不是指神仙，而是指具有更大自由度的、超越普通人的卓越者。
“顺则成人，逆则成仙”是道家的修行原则，也是学堂经常告诉学生的提升之路。但小孩子无法理解这八个字，因此第一堂电影课主要就是通过电影里具体的场景，以及影片人物的行为来给孩子们讲解这两个概念：感觉型人与目标型人。
比如电影开始一幕，父亲、哥哥、妹妹三人悬挂在一根绳上，绳子撑不住三个人的重量。此时必须快速做出选择：牺牲一个救两个，还是三个一起牺牲？父亲是目标型人，在险境中非常清晰果断做出选择，牺牲自己。虽然这意味着他再也见不到自己的儿女，他也毅然决然。结果兄妹的生命因此获救。但妹妹属于感觉型人，感情上对父亲的不舍让她不愿意牺牲父亲，但对于这样的后果不予考虑，甚至还会责怪剪绳的哥哥长达数年，也就是一直陷在这种情绪里出不来。在一般人看来，父亲和哥哥显得冷淡无情，妹妹则是有情有义。但经过理性分析，孩子们逐渐开始看清父亲和哥哥才是真正的有情义，而妹妹反而无情。
类似的场景在影片中多次出现，一点点加深着孩子们对于感觉型人与目标型人的理解。通过讲解，孩子们慢慢回想起自己在平时生活场景中的一些感觉型行为，比如有情绪就不顾一切的发泄，有贪欲升起时也被控制着走，心情不好时学习就没劲，或者日常会追求一些刺激的东西等。通过看电影再思考后，孩子们意识到这样任性的不好结果，也觉得要避免自己成为感觉型人，朝目标型人靠近，成为一个由自己理性支配的人。
02
扎克伯格VS王思聪：目标型人和感觉型人的现实案例
通过第一次课对感觉型人和目标型人有了初步的了解之后，接下来我们上了扎克伯格与王思聪的对比课，通过研究两个真实人的生活状态来理解现实生活中两种人分别是怎样的，各自会得到怎样的社会评价。
虽然同样有钱、有名，同样年轻，但扎克伯格与王思聪有着完全不一样的生活方式与价值观。王思聪利用自己拥有的金钱，过着吃喝玩乐的生活，在饮食、娱乐、消费品上都非常奢侈，两性关系也很混乱，追求的都是感官上放纵的刺激，是个典型的感觉型人。他的口号“有钱，任性”更是直接反应出他跟着感觉走。
相反，扎克伯格虽然更有钱，却是目标型人的代表。他每年都会给自己制定一个极具挑战性的目标，比如学中文、每天做一件XX事等。这些目标对于扎克伯格来说都不简单，特别是他需要在他正常的工作之余将其完成。而作为一个超级大公司的CEO，工作繁琐，在此情况下长年自律、规律地完成一件事情有多难可想而知。但扎克伯格每年都顺利完成目标，而且这个每年目标计划仍在继续进行中。
扎克伯格的目标型人格不仅反应在每年计划中，也体现在日常生活的方方面面，比如衣着简单，饮食简朴，用车住房、两性关系等都很低调，因为他尽可能地不让自己在与目标不相关的事情上浪费太多时间和精力。虽然白手起家赚了几百亿美元，扎克伯格也全把它捐给慈善机构去改善世界。
从两者的对比中，孩子们真切的感受到，感觉型的人，即便有一手好牌，但因为跟着感觉走的习惯，也会将这幅牌打烂。而目标型的人，即便牌很烂，往往经过自己的努力，能够获得一个比较好的结果。孩子们从心底升起对目标型人的尊重与敬佩。发现人生不仅要有目标，还要有正面积极、能为世界创造价值的目标，才能最好地发挥生命的价值。当然，这种主题课的学习，除了领悟更深的道理，我们还希望扎克伯格这种折射人性光辉的榜样也能在孩子们心里埋下种子，成为他们以后成长路上的学习对象。
03
电影课《帕克》：你愿意为目标付出什么？
在了解了两种人的差别之后，为了帮助孩子更深入的理解目标型人，让孩子意识到目标型人不是有一个目标这么简单，而是看能为目标付出多少。因为每个目标的达成都不简单，需要我们花费自己的时间、精力、金钱，需要我们放下自己的感觉、面子，惰性等，甚至一些极端情况下，需要付出生命，我们以电影《帕克》为题材向孩子传达以上的观点。
比如电影中的帕克，为了捍卫自己的目标和原则，冒着死亡的威胁，面对一般人无法应对的险境，进行常人无法忍受的训练。为什么他甘愿付出这么大代价，也要达成目标呢？特别是他明明有很多种选择，为何却选择看上去最为困难的一条呢？那是因为他明确生命中最重要的东西是人生目标，整个生命都是为此服务的。是生命的价值和意义所在。既然时间、精力、金钱甚至生命都是为此服务的，那么它们的付出就不可惜，自己的目标没有达成才可惜。这给孩子的启示就是目标是拿来捍卫和实现的，而不是用来喊口号或者骗别人的，你愿意为目标付出多少，代表你对目标有多真诚。
除此之外，我们还通过这部电影学习了目标型人是如何做事的。电影中帕克的做事逻辑清晰、行为果断，直达目的；相反影片里面几个感觉型人则经常因为顺着感觉走而坏事，比如哈德威。这些案例都给孩子们留下了深刻的印象。
04
主题课《霍金斯能量层级》
人不仅仅是物质体的存在，因此不由物质体的体重身高决定人的价值和层次。在物质体之外，人更主要是精神体的存在，比如我们的心念和思维。而一个人的精神能量层级决定了他是个什么样的人。美国心理学家霍金斯将其用特殊手段测定出来，以数字直观地显示了这个原理，给我们提供了那个“无形”世界的进阶图，课堂上老师主要跟孩子讲解了人的不同能量层级有什么特征，以及如何升降自身的能级，并引入“宇宙账户”存钱取钱的概念来帮助他们理解。
能量层级的核心原则并不难：由于我们这个世界上所有的固体都是由旋转的粒子组成的。这些粒子有着不同的振动频率，粒子的振动使我们的世界表现成目前的样子。我们的人身也是如此，人在不同的体格和精神状态下身体的振动频率不同，因此人类各种不同的意识层次都有其相对应的能量指数，人的身体会随着精神状况而有强弱的起伏。当一个人长期处于“正能量”心念下，行为也符合这些正能量时，人的能量指数就会表现出较高水平。这些正能量心念包括：勇气、淡定、主动、宽容、明智、爱、喜悦、和平等。相反，当一个人长期处于“负能量”心念下，并且伴随相应行为时，人的能量指数就会显现出较低水平。这些负能量心念包括：骄傲、愤怒、欲望、恐惧、悲伤、冷淡、内疚、羞愧等。
孩子们了解到这一点后，才意识到心念的重要性，纷纷评估自己的能量级大概是多少，同时也很好奇怎么才能提高自己的能量级。霍金斯指出提高能量级的方式就是放弃低能量级的东西，包括低能量级的心念、行为、物品等。同时和高能量级的东西呆在一起，比如高能量级的人，高能量级的书籍等。
另外，在日常生活中，当一个人做善行的时候，比如提升自己、服务别人、做十善业等，就在给自己的宇宙账户存钱，这样能级就会提升；历史上高能量级的人无一不是在做这样的事情。相反，当施恶行的时候，比如偷盗、恶语、嗔恨等给别人造成损害的事情，就让宇宙账户扣了钱，如此能量级自然就会降低。
通过这堂课，孩子们更深入了解了因果法则，凡事多了几分敬畏心，在日常生活中更加注意去为善去恶。比如之前经常玩蚂蚁的男生和起情绪的女生，课后行为上都有明显的改进，也更加注意觉知自己的心念，丢弃欲望、愤怒等，不断向勇气主动靠齐。
3、运动安排
本月的运动内容主要是修习形意拳。形意拳作为三大内家拳之一，动作简洁、身形端正，适合来训练孩子的身架和精气神。动作虽不复杂，却也需要琢磨才能打得基本像样，因此也促使孩子们仔细揣摩动作细节。方式上我们分组进行练习，之后再比赛，从态度、细节、整齐、气势四个标准进行评分。在此机制下，每个组练习的都比较认真，学习的速度也很快，这个月的时间完成了五行拳的练习。
在形意拳练习之余，我们还安排了跑田埂、跑格子、攀爬来训练协调性与平衡性，打小球训练专注力，室内项目定期举行比赛以保证灵活性和柔韧性，武道课练习简单的实战锻炼勇气和心理。整体来说，小班的孩子们运动积极性比较高，对于现阶段安排的项目都比较喜欢。
4、班级管理
开学第一周在了解了每个孩子的情况，包括学习程度、运动能力、个性特点后，老师据此进行了分组，将班级分为了实力均等的三个组。每个小组都取了寓意深远的组名，分别是冲刺组（奋发前进）、极限组（突破极限）和经营组（做好经营者）。除了组名，每个小组还制定小组和个人目标，每周班会时间先开组会，对上周问题进行总结，同时制定下周的方案。小组之间相互指出问题和建议，包括团队和个人，以此形成相互竞争相互促进的氛围。
通过第一个月的观察，小组制度初步达到预期目标，每个小组都力争上游，因此组内的成员自动形成自我约束和相互帮助。二期同学因为组内有一期同学的带领和帮助，对于新教材的适应很快，学习效率也更高。
除了小组自治，班里还成立了至上小组，以鼓励每个组里至上努力的同学。至上小组将获得老师额外上小课、武道训练、以及其他做事的机会，因为学堂的原则是给予愿意学习的同学更多学习机会。
至上小组的选拔标准是有强烈的经营者意识，能够经营团队和班级；有强烈的自我成长意识，有目标、有态度、有行动，每天都在不断完善自我、刷新自我。评选现场，被提名的同学或者主动申请的同学都需要接受全班同学逐条审核，通过的人才能入选。可以说要求还是比较高的，因为这就意味着他骗不了人，必须通过自己日常的行动赢得大家的认可。本月共有四名同学通过审核入选至上组，为班级承担了很多事务性职责，后期希望有更多的同学能够加入进来。
本月给孩子们安排的经营者实践包括两方面：一是给新生做展示；一是带明珠班小朋友英语角、读书和运动。作为曾经的新生，也在刚来学堂时站在台下观摩老生的表演，在心底升起向往；如今小班的孩子们角色换过来，自己站到台上，作为老生向新生展示，用自己的真实成长激发新生，孩子们都感觉很自豪。而带明珠班小朋友读书和英语角，也同样是托起弟弟妹妹。孩子们对于此事都很积极，他们也获得了明珠班小朋友的欢迎和认可。
5、活动方面
为了培养孩子们活泼开朗的个性，每周六我们都会举办校园舞会，让孩子跟着音乐，舒展自己的身体，虽然大家的舞姿目前看上去都比较“奇怪”，可是能够感受到孩子们的开心和快乐。
周末活动也比较丰富。比如天气不好的时候，孩子们在室内做糕点。天气好的时候尽可能的带孩子们去户外活动，如一起去徒步、爬山，带着孩子去有泉眼的地方打山泉水，以创意比赛的形式让孩子把一桶一桶的泉水抬下来送给国际今日的学生。中秋节晚上玩狼人出没等游戏，孩子们都玩的不亦乐乎，相信孩子们都跟家长有分享，此处就不再一一赘述。
三、孩子个人情况（略）
以上就是本次总结的内容。孩子的教育，需要家长、学生、老师三方共同参与、密切合作；在这个基础之上，孩子才能稳步地朝着目标前进。小班的孩子年龄小，心性本来就不够稳定，更需要家长多费心，及时进行必要的敲打。所以，在新的学期里，希望能和您保持通畅的交流，共同为孩子的成长提供助力。
最后，谢谢您的支持，祝您和家人一切顺利，阖家幸福！
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