萨提亚冰山理论
总是晨曦中醒来，彷彿是灵魂开启的光影，敞开星期天的祕密，日子便舒缓也精神了起来。夜里有平静且充满灵感的梦，梦里铺开的是satir的冰山，不断灵动地示范着我熟悉的路径，那样的感觉彷彿进入金庸武侠小说，内功心法流淌于身心灵之间，但不是亢奋、激动与张力，而是如泉水洗涤的灵透。
我接触冰山已久，从未梦见冰山。
暑期的行程已满，从新加坡的讲座、作文班的师训，到静宜大学6天的师训课程，我都在示范与解说冰山。是这样子吧！我梦见冰山的各个层次，有位导师在梦中教导我如何好奇，如何驻扎在渴望的层次，如何启动关于存有的体验。
大部分的人，生活在属于自己的生存模式里，那些关于失落、哀伤创造的对生活的预期模式，与渴望（自由、和平、爱、宁静、活力、喜悦、力量。）失去了连结。因此治疗师让案主体验自我的生命能量，体验那些他们曾经验而不敢经验的，那些生命的美丽，如星期天早晨的晨曦，如同晨曦间的晨风，那些在记忆里已经没有了，但身体仍有记忆的部分。因此父母与教师，便是去创造渴望的氛围，让孩子有更多体验渴望的经验。
情绪阻碍了渴望，但情绪反应是生存的法则，是保护我们的的生存，但不是我们本身。我阅读廖伟棠重译仓央嘉措的诗：
“晚霜与寒风聚压繁花
只为阻止蜂儿醉攀花丛”
想来是的，情绪的反应，正如晚霜与繁花，是来保护人的存有，只是人已经长大了，这样的方式并不适合了。所以要扫去晚霜阻挡寒风，并非忽略他们的存在。
生命的能量，正式体验渴望的美丽，提醒我们真正是谁？
因此当我在师训的课堂，提问轻触学员的渴望时，学员大抵都碰触到那个美丽的经验。但我相信，他们有人也体验到了失落，正因为失落，人们学会了如何应对世界，赋予负面的意义，我们离生命的能量便远了。
因此成为一个父母与教师，更能体现自我的生命能量，便更能引导孩子，这是创造一个和谐的家庭、教室的由来。
设想一个滑雪教练，在教导孩子滑雪时，充满恐惧、畏缩、焦虑、即使教练告诉我滑雪的美丽，孩子也无法顺利学会。
这几天上课与讲座，我都提到新加坡漫画家翁添保分享的故事。我赴新加坡5次讲座，邀请当地的学员分享改变，陈君宝先生便举办了satir模式分享会，那一日感动了我的胸廓。四位分享者都让人感动，只有添保的分享，我因为与他不熟悉，可能无缘邀约他的文字，分享在下一本新书，其他三位都慨然赐稿。但添保的分享，却一直记忆在脑海里。
11岁的女儿一次表现不如预期，父亲关心地问话，女儿只是打岔的回应。
当父亲问女儿，有什么感觉？女儿也只是打岔回应。父亲聚焦在感受的各个层次，问女儿会生气吗？害怕吗？难过吗？
女儿突然不说话了。
父亲从车的后视镜，看见女儿哭了。
父亲将车停下来，静静地看着女儿。
女儿缓缓地说：“我的心灵里，有一个瓶子，装满了伤心的水。是什么事情让我伤心，我已经不记得了。我只知道伤心的水满了，就会流出来。只要流出来，就会好了。
我记得添保分享自己是静静地听着，简单地回应知道女儿的难过。
女儿随即问：“爸爸，我为什么要活在这个世界上？你为何将我生下来？”
我将这个故事，说给暑期辅导的晓明女中新生听，好多学生纷纷说，“我也有这样的想法。”
父亲双眼直视女儿，带着慈爱与温暖地说：“爸爸要告诉妳，妳是我的第一个孩子。当妳生下来时，爸爸要告诉妳，那是爸爸最感到骄傲的一件事。爸爸很爱妳。”
当我缓缓诉说这个故事，甚多孩子都红了眼眶，我知道这个简单的分享，触动孩子们心中的渴望。
孩子们感到晨曦中的美丽，在哪一瞬间，但我相信，他们也经验到失落的部分…彷彿“晚霜与寒风 聚压繁花”……
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