如果一个没有练过武术的人，宣称他可以轻松击败吕布，张飞，关羽这个级别的对手，在传统时代是没有可能的。但现|代，就很有可能。因为他的手上可能拿着一把枪。
所以，由于技术的升级，工具的变化，会完全颠覆传统社会的整体价值观和生活方式。正如农耕时代不可能产生巨大的现代城市一样。只有商业和工业时代，才有可能产生大量聚居的需要。
在战争的角度来看，冷兵器时代的技术和战术，面对火器时代，就完全不管用了。
从一战开始，火枪时代的技战术，遇到了机关枪之后，战争的模式和技术就彻底改变了。
二战时期，由于飞机大炮的出现，再次改写了战争的技术和方式。
现代战争，更是在新的技术条件下，建构了全新的技战术模式。如果你练兵依然在练拼刺刀和投手榴弹，再厉害也是一只落伍的军队。
学校和教育也一样，本质上，学校和教育系统，都必须服务于社会的需要。并随社会提升的技术改变而改变自己。
农耕时代的需求，创造了农耕时代的教育。比如科举考试，目的主要是培养官僚阶层。
大航海时代的商业需求，创造了西方的契约精神和与中国不同的教育模式，特别注重沟通能力的培养。主要目的是培养商人。
英国开启的工业化时代，彻底颠覆了中西方的“传统教育模式”。为工业化时代服务的K12教育系统，让学校有可能像工业企业的流水线一样，开始了大批制造有知识，有技术的“教育产品”，基本上漠视了人性化的需要，个性化的需求和培养。这种教育，本质上是把人当做机器和产品一样看待，以灌输知识为目的。甚至国家会建立一套严格的“标准教学大纲”。像极了工业企业的标准化作业模式。
现在，智能时代开启了。让人去跟机器去拼知识和技术的学习和掌握的能力，就相当于想去培养出关羽一样的高手，去跟火枪手决战一样，是毫无意义的。现在有人想用读四书五经的方式，来适应”智能时代的教育需要“，这种思想，堪比孔子想要恢复周礼一样，很不切实际。
智能时代的教育和学校，将彻底颠覆传统教师的身份和地位。由于技术手段的提升和普及，学生们可以通过技术手段，直接与全世界最顶尖的，最善于讲授知识课程的教师“面对面”。还可以与全世界最顶尖的知识提供者直接互动。因此，其他大批同类型的，相对平庸的教师，必然会“全体下岗”！这并不是说新教育不需要教师，而是新一代的教师身份和角色，需要彻底重新定位。只有服务于智能技术手段无法覆盖的学生教育需要的教师，才有可能继续存在。
智能时代的教育内容和目标，也将完全不同于传统工业时代。也因此智能时代的教育，将必然采用完全不同的教育手段和教育模型来实施，因为要服务于不同的教育目的。因此，学生将要学习与工业化时代完全不同的课程内容。行为和心理的学习和磨练，思维和决策能力的学习和教育，将超越知识和技术学习的需要，而成为智能时代教育最核心的教育内容。
即使同样去学习一些传统工业时代的知识和技术的教育内容（如数理化，语数外等等），采用智能教育软件打造的新教育“个性化学习模式”，也将完全颠覆原来的“全班，全年级，全校齐步走”的传统流水线教育模式，这种传统模式的教育优点是简单，容易复制，且教学成本低廉。但是极其低效，严重浪费学生的生命资源。在“人的价值”越来越高的今天，这种低效学习模式的浪费，已经是不可原谅的了。在三年就可以学完传统12年都没学好的课程面前，工业化的传统教育，还有什么存在的意义呢？因此，传统学校和传统教育，最终必然成为一种给无法获得新教育资源的人群的，一种聊胜于无的教育慈善行为，而非真正的教育。
所以，最终的结论就是：
面对智能时代的教育，原来的教育系统，越是最先进的，最完善的教育系统，如哈佛和耶鲁等等世界名校，他们就越不可能完成未来的新教育转换工程。他们原来的教育成功，基本上注定了在转型时代的教育失败！就像是诺基亚面对智能手机一样，即使他们懂得新技术，也掌握了新技术。也依然会失败。因为他们转型的成本太高，惯性太大，实际上是不可能进行真正的教育转型的。
这就是新时代给中国的机会----在教育界全新的领域，我们与全世界出在同一起跑线上。而由于与西方相比，中国教育的整体落后，所以我们可以很容易抛掉这些古老的垃圾，轻装前进，更容易获得未来教育的成功。智能时代的教育，是中国未来百年最大的机会！
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