看点 每当我们谈起创新教育或未来学校,似乎总是离不开“高大上”的教学环境与教育理念。难道创新的教育就一定是昂贵且稀有的么?创立于贵州大山中的田字格兴隆实验小学就立志改变这一现象。北大社会系毕业的肖诗坚校长,秉承着乡土人本教育理念和创新教学方法,为大山里的孩子打造一所中国的“巴学园”。
文丨周滢滢 编丨Travis
不同于很多农村家庭为了去县城读书而逃离村小,反而有一些城里的家长,甘愿驱车数小时,将孩子送到这所农村小学读书;
这里的孩子不仅经常做研究,还能做出令人惊艳的研究成果,三四年级的农村孩子通过研究“被咬了一口的苹果在不同环境下的发霉情况”可以写出长达12页的论文;
课表的主角不再是语文、数学,孩子们以自然为师、以万物为师,稻田、大山都是他们的课堂;
从这里走出去的孩子,没有农村娃的自卑,和城里孩子谈起家乡的田园劳作、一草一木,充满自豪,眼里有光… …
急促的铃响、
全副武装的“医生”、
焦急等待做核酸检测的“病人”、
病愈时“医生”和“病人“之间感人的隔空拥抱… …
孩子们搜集每日网上与疫情相关的独家采访、新闻爆料、公告通知、诗歌散文、科普知识,甚至音乐;
通过疫情数字和各省简报,在真实的世界里学习从简单的加减法到复杂的统计再到地理知识;
在扑朔迷离的网络信息里,以探究的方式寻找“零号”病人 … …
· 基础课(语文、数学、英语、计算机、体育、道德与法制等)、
· 轴心课(也就是乡土人文特色课)、
· 日修课、
· 自主学习课、
· 共同生活课。
人生能不能重来,
面对死亡的感受,
生命的诗与歌,
植物可以在零度以下生存吗,
孔子的生命观,
狗狗为什么会迎接主人等等。
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