既要集体备课也要自我反思

经过几年的学习和实践，广大教师对集体备课的重要意义已经充分认识，各学校也在集体备课的组织和实施中创造了许多很好的经验，在提高教师专业素养，提高课堂效率，提高教师教育科研能力等诸方面取得了很大成绩。集体备课已经成为学校和老师的自觉行为。笔者之见，我们要将自我反思与集体备课有机结合，做到“在集体备课基础上自我反思，在自我反思基础上集体备课”，这样才能更好地发挥集体备课的作用。

1.没有自我反思，集体备课是不完整的。集体备课为教师提供了合作、探讨、交流的平台，参与者通过思维碰撞，分享集体的智慧，可以促使自己加深对教材的理解和认识，拓展教学思路，改进教学方法。这一切，只有在自我反思的基础上才能实现。否则，集体备课只能成为一个美丽的外壳。

2. 没有自我反思，培养不出有个性的教师。社会主义市场经济的发展，对学校教育提出了更高要求，对人才提出了新的标准，更加注重激发人才个性化的发挥，“独立之人格，独特之个性，独创之精神”是未来一代生存和发展的基本素质。因此，学生的特长、特色、博通和精专应该成为培养人才的重要指导思想。有个性的教师才能培养出有个性的学生。要做到这些，有特色、有个性的教师是必备的条件，学校应创设各种条件为这样教师的成长搭建平台，教师自身也要为成为这样的人而努力。以集体备课来说，如果教师在过程中没有自己的反思，只能是浑浑噩噩，人云亦云，失去自我。所以，教师应结合自身和学生的实际，充分发挥主观能动性，汲取众家之长，创造性地去设计，去发挥，去拓展，去创造，而不能被集体备课“一包到底”。正像桓台一中徐贵老师在作业中说的那样：要“统分结合”，“宜统则统，宜分则分”，防止出现“千人一面”的模式和格局。

3.没有自我反思，是对集体备课的极大浪费。自我反思，不但要在集体备课之前进行，更要在上完一节课后进行。集体备课，大家都要付出巨大的心血，形成的教案，倾注了集体的智慧。如果我们只是在集体备课的基础上将一节课作为任务来完成，课后不进行反思，实在是一种遗憾，更是对集体备课的极大浪费。新课程理念告诉我们，教师不仅是课程的实施者，更是反思性的实践者。备课前反思是集体备课成功的先决条件，课后反思是集体备课的延续，也是教师成长的一条行之有效的途径。课前备课固然重要，但课后反思更有利于教师及时反馈教学的信息，不断丰富自己的教学经验，提高自身的教学水平。课后需要反思的内容很多，如：情境设计、上课效果、教学策略、精彩片段、评价体系、疏漏之处、学生反映、板书设计等等。可以这么说，自我反思，可以大大丰富集体备课的内容，最大限度地发挥集体备课的功效。