重生

万般无奈之际，我带孩子来到了图书馆。

“差生”这个桂冠已经被孩子收入囊中多时了，从学前班开始的家长会到一年级的期中期末总结，我总是避免触及班主任那意味深长的目光，我知道那是恨铁不成钢的眼神，那是比“望子成龙、望女成凤”还心切的期望。但是，我无能为力，或者说无奈与感慨共舞，绝望与心痛齐飞。

几年来，也许是智力发展的差异，也许是女儿贪玩，她的成绩老是处于中等偏下的水平。

记得女儿上学前班时，有一次拿了一份数学试卷回家，卷子上铅笔字写的密密麻麻，但并没有老师批改的痕迹。我好奇的逐道试题浏览，整份卷子孩子没有答对一道试题。一瞬间，我竟然非常感谢那位老师没有送给孩子红红的大叉，保留了孩子千金难买的自尊。

孩子上了一年级，学过的课文不会读、生字不会写、数学题不会做。我暗暗的拜访了班里的其他同学，发现他们都能跟上老师的节奏。“女儿笨吗？不笨！女儿懒吗？不懒！”但女儿的状态确实让我非常着急。为了让女儿适应班里正常的频道，我开始自以为是的给孩子加班加点；当孩子依然迷惑不解时，我扔过孩子的书、打过孩子的手、甚至和孩子一起痛哭……

这样的日子缓慢而沉重的往前推移，我和女儿都筋疲力尽但成绩却丝毫不见起色。辛辛苦苦教孩子的生字一觉之后就忘的无影无踪，努力琢磨的解题方法片刻之后就烟消云散，孩子的大脑里仍然是一片空白……

没料到，图书馆却颠覆了我的教育观，改变了女儿的成绩，让我们全家获得了重生。

最初改变我的是图书馆里定期举办的教育活动，专家的讲座让我接受了全新的教育理念“阅读可以改变一切”，并在以后的日子里付诸行动。

由于一年级的女儿注意力不集中，我们去图书馆时便带上画笔本子等娱乐工具。开始孩子不识字，我就一遍一遍的给她朗诵，给她讲故事，和她一起扮演故事中的角色，和她一起遐想故事的结局。图书馆里有适合不同年龄阶层的孩子阅读的书籍，我们从内容简单的图书入手，看累了便描摹书上的图画，或者练习数数，或者口头描述应用题。阅读中，不仅字、词、句、段、篇得到了应用，连数学题也捎带进行了复习。还有一些走迷宫、找不同的小游戏，吸引着孩子发现探索、乐在其中。

就这样，每逢周六、周日和假期，图书馆的上下班时间也成了我们全家的作息时间，我们有规律的散步、阅读、学习，从二楼的少儿读物到六楼的电子阅览室，从漫画、童话、故事、小说、散文、随笔、游记、绘画到历史、天文、地理、自传、股票、摄影、雕刻，我们古今中外，或快速浏览，或字斟句酌，或独自发笑，或低头沉思。回家时还不忘借上几本书，一边阅读一边争论，有时为了某个人物，我们会争的面红耳赤、不可开交，我们各自阐述自己的观点，以驳倒对方换取胜利。但更多的时候，我们会齐心协力把理论用于实践，我们会限时摄影、雕刻，也会用少量的钱投资股市，笑看潮起潮落。

同时，我们全家还列出了阅读计划，从古典名著《大学》、《论语》、《中庸》到科幻《哈利波特》、历史《明朝那些事儿》，到玄幻唐家三少、天蚕土豆，再到各大名家大仲马、小仲马、路遥、金庸、琼瑶、三毛、杨红樱、沈石溪、曹文轩、余华、麦家、桐华。

图书馆里，思维没有对与错，内容没有简单和复杂，过程没有任何目的和功利。别人的故事中，我们简简单单、快快乐乐。我们的生活里，大家互相交流、共同学习、跨越了年龄与代沟、超越了物质与美食。

世界上的事情真的就是那么神奇。当我们对考试失去知觉、对成绩不管不问的时候，女儿居然能考及格了，慢慢的能得到70，甚至是80、90，五年级下册期末考试数学居然破天荒得了一个满分，顺便还拿回了一张“市级三好学生”的证书。孩子升入初中后，我们去图书馆的脚步并未因为课程的增多而减少，还是一如既往的雷打不动。当其他孩子拼命的上着各种辅导班、交着昂贵的学费时，我和孩子却在免费的天堂里自由遨游。功夫不负有心人，孩子在初中的成绩稳步上升，今年暑假竟然又以优异的成绩考入了济源一中的实验班，震惊了我所有的亲戚朋友。

图书馆里，良好的环境让无数的像我女儿一样的“学困生”克服困难步入正轨；成长路上，在书的陪伴下女儿越来越自信、越来越优秀，我和女儿也得到了无障碍交流，再也没有冲突和痛苦。

感谢图书馆，给全市人民提供了阅读的空间；感谢图书馆，给迷茫的家长指引了教育的航向；感谢图书馆，给所有的孩子开启了心灵之窗；感谢图书馆，让我们全家获得精神上的“重生”。