（昨天标题中的编号错误啦。凌哥更正后再发一次。）
大家还记得在东莞举行的第八届全国小学英语课堂教学评比活动么，凌哥指导的陈贤德老师的课取得了优秀的名次，也给全国各地的老师留下了深刻的印象。
不过，最近有老师给凌哥出了考题了。“凌老师，陈贤德老师那节课高大上啊，可是我的学生是农村的啊。全校近十个班中，我的班在上学期考试要垫底的啊。该怎么上这一课呢？”
这个考题出得，……凌哥给她打100分。我们的教学的确面临着客观的问题：同一个国家的不同发展水平的地区，同一个省的不同教学基础的学校，同一个学校中的不同水平的班级，同一个班级中语言能力不同的学生，都不得不面临同一个教学内容。这也是班级授课制环境下，难以克服的困难。
既然要面向全体学生，凌哥今天的课件就尽力既照顾学生情况，又努力完成教材内容。
自拟的标题承接对话部分的问句，但也没有偏离语篇的主题。
从最简单的问题入手。关键的目的是让学生知道中文的地址顺序和英文地址的差别。
这张图的孩子和上一张图的学生有什么差别？年龄的差别，这意味着什么呢？同时，也引出了教材中的地点。
阿拉斯加在哪里？为什么这么冷？那里的小孩长什么样？显然，教材上的图片是不能充分说明这些问题的。而有经纬度线的示意图，可以告诉学生更多的知识。
这部分的国外地名是一个难点，所以先单独处理地理认知和词汇的发音。对于六年级的学生来说，重读音节需要能直接读出来了。
教材上使用的是Scotland，很容易让学生感觉Scotland是一个国家。所以分步走。并呈现完整的地址说法。
另外，您注意到了吗？介绍地点的时候，顺序已经改成从容易到困难，从熟悉的到陌生的。
先做一个简单的阅读。尽管文字比其他几段多，但是语言很简单。其中还有一个middle school，属于生词。需要学生采用“忽略”的阅读技巧。
承接上一张图，呈现更多的交通方式，并要求学生书写。——听写，改成看图默写词，写的道理是一样的。然后再猜测这些人物的上学交通方式。
如果觉得孩子们默不出来，老师想要听写，则要随机报单词，让学生找出相应的图画，然后再写下来。
这一张里面还有阅读材料的标题，不过被隐藏啦。购买后播放，你就能看到。
那么，谁知道这些人怎么上学呢？就进入下图了。
个人感觉“Robin为爷爷读书”这个场景设定，在这个单元中有点突兀。好吧，用Robin knows.来衔接吧。
教材上的问句是Does everyone in the text go to school?被凌哥改成了Who doesn't go to school ?并且将范围锁定在Robin和Grandpa两人。答案，当然是两人都不去。如果有时间的话，就让学生回答And why?
这图的信息有点大！没事，在PPT的动画进程控制下，学生可以按部就班坐下来。
图片和文字消失后，学生需要根据关键词说句子，——其实是很简单的啦，几乎只要读一下就可以了。
用警告三角标志，Pay attention.的意思都不用解释啦。教材中的这个部分，是语言输入，凌哥改成了知识判断，而且使用了完整的句子。
用红绿灯的行为判断，让学生轻松理解must / don't的功能，为下面的任务做铺垫。
另外，连读是这部分的语音要点，凌哥也融合在一起处理了。
在这一页，4个疑问词是一起出来的。学生可以思考后作答。
sled和ferry，作为生词，换了颜色。要求学生在图中指点相应的物品。
对于比较弱的学生，将文本切成了两部分，先后呈现。通过go/went和年份in 2009的对照，让学生知道went和go是相同的意思。学生如果不理解“过去时态”也没关系，知道go/went意思相同，就够了。
依然是Pay attention的内容，让学生试试吧。如果学生无法输出，教师可以提供关键词或者选项。
更进一步的讨论，关于出行方式的原因。这一框正好是有because的，可以作为例子。
这里有两个原因，都列出来了。
括号中的是示范。鼓励孩子说其他的答案。
这一页的Why，其实并不难。主要看学生是否有自主生成语言信息的能力。其他例子如：The can't ride bikes. There is no bus.
坐飞机上学，一定是件有趣的事情，就让孩子们详细了解一下吧。这也是文化意识。同时也可以调节课堂气氛。
用这种方式教学最高级，超简单。该航程实际飞行时间大概是2分钟。
单击画面播放/暂停录像。单击文字条，进入下一页。
从different ways到difficult ways，difficult是啥意思呢？每一张都朗读一下这个词组，相信学生能理解difficult的意思的。
如果课堂上有足够的时间，让学生读一读每一页的说明文字。凌哥是根据PEP小学英语的词汇静心改写的啊。
此页开始，有约8分钟的背景音乐了。
此处省略N张艰难上学的图片。
在教学的时候，如果时间来不及，或者学生有疲乏的感觉，让学生看看画面就可以了。都是既震撼，又有新闻美感的照片哦。
德育怎么做？不使用标语，不使用读不懂的语句，不使用告知式。
最后整理成一个语篇。如果学生比较弱，可以先读完整的短文（你在这里看不到哦，实际操作的时候，您也可以跳过前一页），然后再填空。
【如何得到课件】
本课件的编号是课件180７。
凌哥制作了几十个小时，现在只要10元，您就可以获得并使用啦。您收到的课件中没有那么多眼花缭乱的二维码啦。
注：为保护版权，本次发布的课件不可编辑。使用PowerPoint 2007以上或者使用金山WPS打开。打开时，选择“只读”或者“用只读方式打开”。
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