“去教师主导”是新课改的核心理念(Z) http://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_5ed52eef01012kw2.html?vt=4 3月份我的一篇博文“新课改的误区—教师主导、学生主体” 提出的核心理念“去教师主导”得到不少教育同行认可，特别是得到高效课堂理念的创始人和推广者、中国教师报总编助理、编辑部主任李炳亭先生的高度关注。在对高效课堂推广以来存在问题深入反思之后，李炳亭老师推出了他心目中的第三代课改，其核心理念就是“去教师主导”。“去教师主导”是沿着不断颠覆传统教育教学思想的方向在反思高效课堂及其导学案模式误区的基础上又前进了一大步。围绕这个核心理念，对以教师为中心、教师为主导的传统教育“教中心”体系思想进行了彻底的颠覆，为真正实现“教中心”到“学中心”的转化建立了进一步完善的理论依据，打下了丰满的思想基础。 “去教师主导”课改核心思想的确立，标志着了新课改思想运动的萌芽诞生，也就是很简单的民主教育的思想体现。这个民主教育思想萌芽的出现，是有赖以李炳亭先生的高效课堂运动。高效课堂开始并不以胜利者的姿态出现，而是以挑战者、创业者的姿态为中国新课改冲锋陷阵，是新课改的先锋、探路人。高效课堂在经历了对建立在否定满堂灌基础上的满堂练的代表洋思运动的否定之后，第一个旗帜鲜明的提出学生中心论，恪守以学生为中心的课改价值观念，围绕以学生为中心的课改新思想积极进行了卓有成效的探索，面对全国新一轮教学改革十年没有明显效果的局面，高效课堂义无反顾的担当新课改突破的责任。 传统的满堂灌教学模式和洋思模式的满堂练都是建立在教师中心论基础上的教学方式，他们的落后和危害在于以教师为主导，以教师为中心，其教学目标、教学内容、教学方式都是围绕以教师为中心、为主导的思想方针，以教师教主导的方式控制学生的学习，带有强烈的传统专制教育思想烙印，其教育目标、教学目标、教学内容、教学任务、教学方式都是带有国家意志的强制性特征，带有教师主导执行的“教中心”色彩，难以体现学生作为主人的学习主权、发展主权的民主权力，难以体现教育是为学生服务的宗旨。他们的目标不是为了学生，只是把学生当成了实现所谓国家 教育目标和教师教学目标的工具。 实际上传统教学满堂灌方式是把学生变成国家教育目标的产品，洋思学校为代表的军事管制式的教育管理和满堂练的教学方式把学生看成为学校谋取政绩、校长个人追逐名利的工具。在他们眼里，学生从来不是他们关心和服务的对象，只是现代的“包身工”罢了。 在这个以“教师主导”为标志的“教中心”教育教学体系中，以老师为主导的教学是围绕为国家学习的国家教育目标，没有体现出为学生个人发展服务的学生发展目标，没有体现学生自主学习、自我发展的学习权力和意愿，从教育目标到教学内容、教学任务、教学方式这些带有强烈专制色彩的教的权力、教的内容、教的任务、教的方式，都是由教师的“教”执行一切，主导一切、控制一切，只是“目中无人”的教育并非服务学生，实际上成为对学生的专制管理乃至思想教化。在这种教育方式中体现的是一种专制思想和这种思想主导下的思想教育体系，而非一种教育体制。 新课程标准之所以取代“教学大纲”，就是“去教师主导”思想标志的“教体系”到“学体系”转变的一个体现。在新课程标准里，原来体现“教体系”的教学大纲中的教育目标、教学目标改为了学生发展目标、课程学习标准，原来教学大纲中的教学内容改为学科学习内容，原来的教学计划、教学任务没有了，改为课程计划、学生的学习目标，这是很直接的明确的新课程改革的思想解读。而很多所谓的新课改模式一方面打着新课改提出的学生自主学习的口号，另一方面随意扭曲新课标思想，仍然肆无忌惮的大谈特谈教学大纲中的教师教学目标的实现、教学内容、教学任务的完成，应该是对新课改思想无知的表现。新课程改革中的可悲荒唐现象就在于早已作古的以教学大纲为标志的传统“教体系”思想在众多假冒伪劣的新课改模式中依然大摇大摆的招摇过市而借尸还魂。 面对多年来的教育改革循环往复、新课改难以推进、教育问题层出不穷，有不少人说，教育改革最大的问题是教育体制。如果是所有的人这样说应该等于没有说，没有什么道理也没有什么实际意义。应该说教育改革最大的问题是已经被专制奴化教育深入骨髓的顽固陈旧的传统教育思想，这种教育思想的特点就是统一意志的控制、教化人的思想，这些愚民教育思想在人们头脑中自觉不自觉的成为一种超越习惯思维已经固化的顽固的传统教育思想观念，而非形式上的传统教育体制。大家都说是旧教育体制在害人，实际上是这么多年来众多的被传统教育控制了思想的人们头脑中，这种看不见的已经隐藏在头脑中无法排除的旧教育思想在作祟。 也有人说传统教育体制就高考的问题。一是现代已经有很多人认识到，高考并非中国教育的专利，各个国家都有高考，社会需要各种各样的考试。考试只是一种形式，一种方法，并非一种固定的教育体制，相对其他考试中国高考只不过是世界上最大的人数最多的考试而已。高考本身没有罪，是教育有罪，愚弄人的教育思想有罪。教师和家长需要改变的是自己头脑中的愚民教育和功利教育的思想，而不是等着什么高考和无形的教育体制的改变。针对我们的教育，不管是老师和家长，好多人都是把教育失败的责任推给国家教育体制，这个责任最后要谁来买单呢？对于我们自己的孩子来说，教不好，还是老师和家长个人买单。 新中国建国以来的教育思想只是体现原来的国家甚至只是统治者的意志，这才是传统教育害人的根源。我们原来的教育目标就是为了培养又红又专的接班人，某个领袖的好学生，应该是那个愚昧荒唐时代的产品。这些固有愚昧的教育思想不能根除，被这些旧教育思想控制的老师就会依旧忠贞不渝的执行原来的思想实体早已经灰飞烟灭的国家教育意志，仍会认真的完成为国家培养接班人的这个荒唐可笑的教育培养目标，认真的灌输或者满堂练着到社会上没有一点实用价值的教学内容，实际上这种教学既非到社会上有用又非体现学生自愿选择和个性兴趣，仅仅是为了完成关系着老师工资和奖金的教学任务。因此，众多的难以自省自救的教师只是传统教育方式的执行者，传统教育之害的替罪羊，实际上也是传统教育思想的工具和受害者，难以自醒拯救自己而已。也有不少占据传统教育权威地位而顽固守旧的教学名师在完成所谓国家教育思想目标的同时附带强加给学生老师个人的主观教育意志，给学生带来了双重残害。 “去教师主导”不是去教师群体，也不是去教师功能，更不是去教师素质，而是去掉强加到教师头脑中的、体现国家意志的所谓理所当然的主观主导教学管理学生的权力思想，以及去掉教师传统工作中的“教师中心”教师主导思想体系带来的越俎代庖的工作劳累。“去教师主导”就是祛除教师头脑中的旧教育思想枷锁，去掉旧教育思想强加给自己身上的工作负担。“去教师主导”是去掉一种没有道理的强权思想观念，去掉老师头脑中被传统教育灌输教化的紧箍咒。“去教师主导”实际上也就是解放教师。不解放老师，谁来解放学生呢，不解放学生，教育无从谈起。“去教师主导”是一个能够破解陈旧教育思想体系的绳头，最终去掉的将会是一个无形的被固化的教育教学思想行为体系。 “去教师主导”去掉的是教师不该有的权力思想、主观意志，该有的是服务观念、教育民主；去掉的是深陷传统教育怪圈的无奈，换来的是学生自主学习、自主发展的解放。 “去教师主导”不仅仅是一个口号，不仅仅是一个课堂模式的转变，是一个民主教育思想的萌芽，是教育为学生服务宗旨的真正体现，是学生自主学习的前提，是新课改思想的先导，是新课堂、新教师、新学生、新学习革命的启动器。 教师主导思想的解读 http://www.doc88.com/p-7847034725842.html