刚工作那段时间，每当周围的人听说我是师范生，总会露出一种自然而然的表情：哦，学的就是师范嘛，当老师很正常。
说实话，我也曾有过这种感觉，想当然的认为专业和职业对口一致，工作起来肯定如鱼得水。
但随着工作的开展，渐渐地，曾经的感觉变成了我的错觉，我不禁常常问自己：我是一名教师，是教育从业者，那么，教育又是什么呢？
教育：你以为的，不是你以为的
教育，不是读几本教材、听几门课、经历几年的学历培训就可以的——师范生从事教师职业，也不简单。
大学期间，我们会学习专业的教育知识，但检验知识的方式仅仅是一张试卷，
它可以肯定你背过了、记住了，而这只能说明我们在理论的浅水湾里试了试水，离教育的实际海洋还有一万八千里呢！
毕业后，带着这些似懂非懂的理论，踏上工作岗位，最初面对一张张天真烂漫的脸庞时，内心充满了理想主义：真好，跟学校里讲的一样啊。
可随着每一天工作的进展、面对这些不同而又丰富的个体，当初的美好理想被现实击碎了：
都上小学了，名字竟然写不全！放学前布置练习要求，一年级的小孩子竟然听不明白！鞋带松了不会系，课间来到我面前请帮忙系鞋带！
还有下课饿了问我有没有点心吃、各种打架吵闹……这些，专业知识没有学过啊，我一度怀疑自己跑错了片场，难道这就是当老师？跟我想象的完全不同！
不过，好在自己是科班出身，我一边适应着每日的工作，一边告诉自己：我以为的，不是我以为的，因为这才是真实的教育。
于是，我重新看待教师这个身份和职业，每天观察学生的一言一行、变化和进步，接纳每天的各种突发情况并耐心地解决，在日常的事无巨细中体会教育的真实：
带一年级的那年，我甚至把课间喝水当作任务布置给学生们，下课铃响后看着孩子们打开水杯喝了水，我才离开教室，
因为我了解到一年级孩子玩起来就忘了喝水，容易感冒咳嗽，进而会影响健康和学习。
所以，即便有教育专业的背景，当成为教师、迈入教育之门时，犹如交朋友一样，不要一开始就很熟悉，细心观察、慢慢领会，让象牙塔里的那些知识接地气，毕竟你以为的，并非是你以为的。
教育：信任，与传道解惑同样重要
工作后的第二年，我当了班主任，由于实行小班化，学生都是从之前的原班中随机抽取组成的，我和学生互相并不了解。
其实快速了解这个班的学生方法很简单，直接向他们的原班主任询问即可。
可我不想通过打探学生以前的表现来了解他们，一是学生的变化每时每刻都在发生，这样会有先入为主的偏见，二是在日后的相处和教育中，我需要和学生建立信任感。
于是，我采用写小纸条的方法，告诉同学们把今天的所看、所想、所感写在一张纸条上，每天下午放学前放进老师准备好的袋子里。
这是学生和老师的悄悄话，我向学生保证不让别人看，也决不对别人说出你的秘密。
每天下午，写小纸条成了孩子们期待的事情，写下自己的心事或秘密，然后小心地放进袋子里，整个过程颇有仪式感。
而这些小纸条也成了我每日阅读和开启班主任工作的动力。
通过这些小纸条，我了解学生每日的情况、他们的兴趣、烦恼等等，犹如一面面镜子，既反射出学生存在的问题，也引导我不断反思自己的工作，
因此，对于自身的问题自主改正，而对于学生出现的情况则在日后的学习生活中进行指点和引导。
小纸条的方法在开学初的那段时间里，起到了巨大的作用，它帮我真实地了解班里学生的日常情况，让我避开了“贴标签”式的了解学生的误区，更重要的是，让我和学生之间建立了对彼此的信任。
渐渐的，学生和我成了无话不谈的朋友，我也常常鼓励他们有心事可以找老师聊一聊，
如今无论是换同桌、学习动力下降的常见问题，还是对某个同学有好感、被父母批评的小秘密等等，孩子们都喜欢搬个板凳和我坐着谈一谈，我也会给予他们一些建议，帮他们解开心结。
苏霍姆林斯基曾告诫说：“教育，首先意味着相互往好处想，教师往好处想自己的学生，学生往好处想自己的教师，你们相互已不往好处想——这是最可怕的。”
所以，相互往好处想对方，是师生建立信任感的前提。
而教育最大的魅力就是在彼此信任中，去探索没有血缘关系的人究竟能达成多么深度的连接。
教育：路漫漫，与学生一同成长
教育工作的复杂性与长期性，决定了教育之路漫长而又辛苦。
因为漫长，所以短期内不会有很大的成就感；因为辛苦，所以让人觉得鲜有乐趣。
但正如北野武所言：“无论做什么工作，都像是在固若金汤的社会堡垒上找石缝，把手指插进去一点一点地往上爬。”
教育，又何尝不是呢？
我们接受教育，并从事教育，是为了成全自我以及更多的生命，为了把前进路上的石子变为阶梯，而不是把它们拧巴成人生的障碍。
从事教育的我们，在教育学生的同时，其实也进行着对自我的教育和影响：
当我们发现学生身上出现一些不好的或不受欢迎的迹象时，我们首先要做的，不是批评和指责学生，而是反求诸己，让自己成为更好的人；
教育，意味着每天都有灵感，自我更新，这就促使我们不断读书思考、阅人阅世，怀着教育者的理想与责任，用孩子的眼睛去看世界，为教育注入生机与力量；
被日常的生活磨灭了热情？看看学生们吧，那也曾是你童年、青春的模样，充满活力，拥有理想，相信我，会有那么一瞬间，让你重新看到梦想，并觉得：长大真好，还不会变老……
苏格拉底说，每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。
教育，便是那个能让光芒四射的开启按钮，当我们选择了教育这个行业，
我们不仅要引导孩子们成为好的公民，还要向孩子展示我们的爱、教他们一些有益的东西，让他们成为他们自己，成长为有灵性且独立的人。
这些，也正是我们自己的追求啊！
教育是一本大“书”，我还在不断“读书”的路上，去发现和找寻更多的意义和理解……
教育与美好的生活之间隔着一段距离，需要我们青年一代在日复一日、年复一年的日常与琐碎中踏踏实实地走过、体会和渐渐读懂教育的真实。
这段路程有阳光，亦有风雨，但迷人的风景会让我们忘掉疲惫、不计得失，因为更好的教育，本身就是更美好的生活。
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