这篇来自一位班主任的班级管理经验汇总，开学后，希望对各位老师有用，内容比较长，比较干，建议先收藏。
2018年9月我迎来了自己的第一批学生，他们第一次当学生，我第一次当老师，一切的兵荒马乱可想而知。每天上班时自己还是一个精致的“90后”，下班自己的头型就和“梅超风”一样；每天忙到忘记去厕所，我们打趣儿说：“哎！上班一个月了，自己楼层厕所门朝哪儿开，自己都不知道！”可尽管如此，班级依然很乱，你在一个样儿，你不在就是另一个样儿。让我们一起走进小剧场，看看“爱哭鬼儿”的那些事儿。（一年级的班主任老师，请举起你的小手？我们回忆一下辛酸史。）
一年级47个孩子一起大扫除，你发现根本不是扫除，简直就是灾难现场，地上的水左一堆右一堆；说话的声音嗡嗡嗡，而且你还抓不到到底谁在讲话，所以你只能河东狮吼，用自己的声音盖过他们声音，以至于多次暴怒后，总会看到走廊里领导的身影儿，后知后觉中明白了，声音确实调儿高了。领导的无言，胜似千言万语，回家自然就是茶不思饭不想，先哭够再说。咱们是“干事儿”的人，不能一直哭啊。毕竟小朋友都懂，哭是不能解决问题的。学生们可聪明了，特别能钻空子，其实也不赖学生，就是老师没有合理安排任务，没有分工，吃大锅饭儿，谁的积极性也调动不起来，孩子给你干活儿还高质量就怪啦！毕竟历史都证明啦！包产到户才是王道啊！一年级的孩子们比较小，所以采用“比赛+闹钟+终极大奖”模式，奖励与规则并行，事事有人做，人人有事做，民主集中制原则。大方向我定好了，留有部分选择权交给孩子们，学生自主选择领取自己的任务，这会让孩子们获得价值感和责任感，老师不说教，适当的放权，学生们的积极性就上来啦。班级有47个孩子，分成2组，同桌两人一个是A组一个是B组第一轮：A组动，B组指挥，2分钟时间，时间一到闹铃响起A组马上撤离班级，门外走廊排队，看课外书等候。第二轮：B组在此基础上，进行再次检查清扫，2分钟时间，时间一到闹铃响起，B组同学举手示意，组长检查合格，获得自由身儿第三轮：精选10个卫生小能手，将班级剩余部分清扫，责任和岗位分配到人，任务分配细致到地板的每块瓷砖数。让孩子有目标、有计划，从小培养孩子的好习惯。大清扫结束后，一定花时间总结，做好反馈，给予孩子们积极地正面强化，在孩子们做得好的时候表扬他，你会收到意想不到的效果，孩子们只有在感觉好的时候才会做的更好。反馈涉及到每一个学生，反馈到人、事，如果你记不住就让孩子们去说，去表扬，班级和谐有爱的集体氛围就出来啦，班风的塑造是润物无声的，孩子们有的都是发现别人“闪光点”的小眼睛，都是表扬，那么自然而然以后“告小状儿”的事就少了。启发式提问并行，试着问问学生，你收获到了什么？这次和上次有什么不一样的地方？你有什么好主意用于下次大扫除吗？在这样良好的沟通交流中，班级会有大量的倾听、尊重、表扬、赋予力量，你会发现孩子们特别聪明，你想说的话都从他们嘴里说出来啦，甚至得到了更好地结论！他们找到了自己的归属感，也找到了自己在集体中的价值感。班主任们最怕什么？最怕你去开会留下47个孩子自己在班级，无政府状态，你都不敢想象会发生什么？
学生们的心声是：老虎不在家，猴子称霸王，现在是我们的天地啦，我们开动吧！然后你发现一直觉得特懂事的小班长，也不干活啦！黑板上名字和学号记得密密麻麻的，留的作业倒是干净的像脸一样。每次都胆战心惊吧？每次都怕回来结局惨不忍睹吧？每次都怕回来气的血压升高，当场开撕吧？开班会吧！黑板上出现4个大字“头脑风暴”，哈哈！孩子们吓得目瞪口呆啊！老师这次没喊？还没罚作业？写这几个我们不认识的字干啥？用自己的事讲出孩子们此时的心声，拉近彼此的联结，消除学生恐惧情绪，毕竟他们已经习惯了你以前的咆哮，冷不丁换个招儿，他们一时之间还应接不暇。（头脑风暴——在短时间内想出尽可能多的方法，不做评判、不惩罚）（3）“你们的心里住着2个你，一个是小天使，像现在这样懂事、乖巧、听话。另一个是小魔鬼，刚刚在班级里乱吵乱闹满地跑，他们两个总打架，那你想帮助谁赢呢？”谁有什么好办法？消灭我们心中贪玩的“小魔鬼”呢？7岁的孩子比较小，自己生活经验少，往往说不出来什么，通过头脑风暴后，碰撞出许多思维的火花，他们了解到很多想法，有些想法可能也促进了自己的再度思考，刚刚听是“输入”，现在就要让他们“输出”啦！我准备一个特别漂亮的小本子（仪式感必需做足），每个人有一次机会只能写一条班级规定（不会写的字可以拼音代替），但是不能和别的小朋友重复。孩子们的积极性被调动起来了，一个个想方设法的想该写点什么？因为不能重复，所以写之前，必须得看别人写的内容，这样一方面在头脑中又加深了一遍班级规定的印象，另一方面也激发了思考，一定要想的周全，要不自己想写的条条框框就被别人抢跑啦！大屏幕展示班级规定，剔除不合理的，剩下的决定就是一起投票表决通过的。在建立班规的过程中，孩子们体验到了一种情感联结，能够学会尊重自己、尊重他人。4、人人都是纪律监督员（从“要我做”到“我要做”）
这个别致的“小本子”挂在了班级最醒目的地方，每一个错误都有法可依，每个人都熟知法律条文，乱熟于心。47个监督员一起行动，老师再也不用跟着屁股后面抓纪律，更不用河东狮吼啦！90后的我们，刚刚走出大学校园，我们怀揣教育梦想、血气方刚，立志通过自己的努力，闯出属于自己的一片天地。以前的我们是单打独斗、单枪匹马，我们深知平时不学、考前突击、第二天考试也能不挂科。现在的我们觉得每一天都在尽心尽力、呕心沥血，为何收效甚微，我们苦恼、彷徨、觉得自己就不适合当老师，无数个夜晚恨恨的埋怨自己，可清晨的阳光和闹铃依然会让你满血复活、投入战斗。尊重差异，理解不同。不能想当然的认为孩子的行为举止遵循规则——乖乖地听话、做事。我们要有一颗平常心，事态的反复很正常，我们努力追求进步，但并不追求完美。几千年前古希腊奥林匹斯山上——德尔斐神殿里有一块石碑，上面写着“认识你自己”。令无数班主任抓狂的“课间休息”，在我们班也经常上演，总觉得孩子们把所有的洪荒之力都留在了课间休息。如果你恰巧不在班级，那么你会发现，班级里摆摊的、叫唤声儿、讨价还价声，在走廊一听好不热闹嘛！正当你气的火冒三丈时，你发现突然气氛安静的吓人，猜一猜为啥？每个班级都有几个通风报信的，说时迟那时快啊！只听一声“嘘~嘘~嘘~”全班的小耳朵都竖起来了，那场面速度的和小商贩看到城管如出一辙。班级的空间小、再加上我这个“母老虎”在班级坐镇，孩子们便把战场转移到厕所、吵闹声不绝于耳，我一直都想不通，厕所怎么就那么有吸引力，我会听到保洁姐姐大喊：“快出去、路面滑、危险”，更有甚者，在厕所乱涂乱画，每次都把保洁大姐气的炸毛儿。老师们应该以孩子的眼睛来看世界，老师需要有一双善于发现的眼睛；需要有着情感的灵活性；需要有无穷无尽的想象力。记得校长曾经告诉过我们：“不要急躁、没事你就静静地看看班上的孩子们，不带功利化、不戴有色眼镜的看看，了解孩子们要从“心”出发啊！”最开始并不懂得校长此番话的意味深长，抱着病急乱投医的心态，课间坐下来静静地看着我的孩子们。他们笑的毫无城府、天真烂漫，感恩于自己是个老师，存在于校园这片净土，看到了成人世界里久违的笑脸。课间他们会三五成群的坐在一起，一张白纸、两根彩笔，几个人，一边叽里咕噜的说个不停、笑个不停，一边用小手在画纸上勾勒着，那是我这个年岁看不懂的别具匠心、惟妙惟肖。面对此情此景，我打开了“酷狗音乐”，轻柔的音乐声、钢琴曲、优美的旋律伴随着孩子们的嬉戏，孩子们或三五好友聚在一起；或看着课外书出神的嘻嘻笑；或互相探讨知识碰撞着思维的火花。我们的课间简直就是个乐园，喧嚣声没有了，孩子们放松了，课上学习效率和学习氛围好了，我和孩子们的心更近了。初为人师的我们要慢下来，人类灵魂的工程师需要用“慢”来细细雕琢“每个伟大的作品”，他们独一无二、举世无双。我们要慢慢的了解孩子的想法、抓住孩子的心，与学生产生情感共鸣，尽力的去弥合孩子们和成年人隔开的“年龄差距和心里分歧”的鸿沟。刚刚当班主任的我们，迫于周边环境的压力和自己急功近利的心，往往把班级成绩看的特别重，认为成绩与我们的实力成正比。我们总是纳闷为什么上课时孩子们总是不敢举手发言？为什么自己讲了八百遍的题，一检测还是一堆不会的？为什么题海战术啦，成绩还是低？我一直不解，慢慢摸索发现，课堂的互动少了，学生的参与度低了，孩子的学习主体地位没有凸显出来，填鸭式的教学模式存在潜在危机——差个重要环节，多米诺骨牌效应就出现啦！这就是心理啦，孩子们害怕你吼他？害怕别的同学嘲笑他？觉得自己笨自暴自弃啦？教育这个词来源于拉丁语的“educare”，意思是“引出。”那么“问”就是最好的“引出”。我希望孩子们知道每个人都是不同的、独立的个体，每个人既有长处也有短处，我们生活在一起，因为不同、各具特色、才能够五彩缤纷。我利用多媒体播放了3个小视频，分别是啄木鸟在给树木治病、青蛙在田间捉害虫、海豚在海里为来往船只引航。我告诉孩子们，每个人只能选择一个最喜欢的动物，说出喜欢的原因，并说一说没有选择其他2种动物的原因。小A说：我喜欢青蛙，以前学过古诗《悯农》，我觉得农民伯伯很辛苦，青蛙能捉害虫保护庄稼，免去农民伯伯的劳累。小B说：我喜欢海豚，我在水族馆里看到过他们、很可爱，而且他们还能帮助人类探索海洋世界，为我们做贡献。小C说：我喜欢啄木鸟，他能帮助大树治病，保护大树，让树木健康的成长，保护了生态平衡，我们的家园更好了。在大家讨论、交流、小组汇报之后，我问孩子们：你们从这个活动中学到了什么？小E说：每个动物都有长处也有属于自己的不足，就像是海豚，虽然在水里可以灵活自由，但是在陆地上就不能生存啦。我想让孩子们在轻松熟悉的氛围中尝试表达自己的独立见解，尝试举起小手、站起来、表达自己的观点，一方面锻炼孩子的语言表达能力、思维能力，另一方面让孩子们知道任何事物都不是完美的，都有着自己的长处和不足。看待事物的方式也不仅有一种。有些事情并不是非对即错的，当你们不敢提出自己的意见、不好意思举手发言时，不要觉得除了你之外其他人都知道答案。每个人都有属于自己的观点，你要尝试说出自己的选择，大家一起交流，不能固步自封。最后的最后想说一个词“璞玉”，我们看这个“璞”字，“玉”少一点，“美”少一横，“业”在肩上，勤能补全。我们每个人都是一块价值连城的璞玉，我们需要时间的历练；需要挫折磨炼心性；需要障碍实现人生的进阶。人生没有白走的路，每一步都算数。享受一路风景，芬芳已在身后相随，我一直在路上，与君共勉。
本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请
点击举报。
