我的启蒙老师让我走出了大山！

金秋九月，是收获喜悦的季节，也是播种希望的季节。在这个美好的季节里，承载着莘莘学子的梦想，学校开学了。

一批新的学生进入校园，开启自己的求学之旅。老师回到三尺讲台，继续永恒的艰辛。在这个属于老师的季节里，我想起了我的启蒙老师，是他让我走出了大山。

我2000年开始上小学，到今年已经整整二十年了。二十年的时间转瞬即逝，但二十年前上小学时的情景至今回想起来依旧历历在目。

我是在村完小的教学点上的小学，学校离我家只有几百米远。我的小学老师是一位年近半百的老师，他勤俭朴素，教学严谨，头上已添了许些银发，常穿一件灰白色的上衣。

是他让我从无知到有知，从知之甚少到知之甚多。是他启迪了我的思想，点燃了我的智慧，让我在知识的海洋里体验到学习的快乐。

记得刚上小学时，我一个字不会读，不会写。是老师手把手一笔一划，一个字一个字的教我识字认字。

当时，学校没有学前班，入学从一年级开始学习。在老师不辞辛劳的教育下，我慢慢的学会了汉语拼音，学会了认字识字，学会了数数、计数和简单的计算。

老师在教学上采用传统的教学方式，知识的学习以灌输式为主。课堂上“一支粉笔一张嘴，一节课上说到底”。

学习生字词时，老师在黑板上按照字的笔顺一笔一划的给示范书写，我们举起手来伸出一根指头跟着老师“点、横、竖、撇”比划着。

生字学完后，老师给每个生字组两个词，我们用小楷本抄写字词和拼音并进行识记背诵，积累词汇量。

课文学习时，老师念一句，我们跟着老师“咿咿呀呀”念一句，一遍又一遍教我们阅读，直到我们能顺利读诵。

到了高年级，我们掌握的字词多了，老师上语文课就变得轻松了。课上示范阅读一遍课文，我们认真聆听老师的阅读，标注好不认识的字。课文读完，老师把文中需要掌握的生字和多音字写在黑板上，让我们写在作业本上记忆。

在我的印象中，老师很少进行课文内容讲解，但随着年龄的增长，我们也逐渐明白了那些课文背后的道理。

三年级开始学习写作文，最初的作文课，是老师把范文写在黑板上，我们抄下来背诵，到了五年级，才开始自己学习写作。

数学课的学习，老师先讲解课本中的例题，讲完后给我们布置课本中的练习；做完练习，老师给我们讲一遍；讲完再让我们用另外一个本子把作业再做一遍，写好后交给老师批阅。

配套的教辅练习，老师会在期末前用两个周左右的时间集中讲解。此外，我们再没有多余的课外书。

小学阶段我们主要学习语文和数学。其次还有自然和思想品德，这两门课的学习，老师让我们在课本中圈点勾需要掌握的知识。课本中没有，又需要掌握的内容，老师写在黑板上，让我们抄写后背诵。

除了基本知识的学习，学校还有每周周三的劳动课。当时的劳动课是实实在在的进行生产劳作。不同年级和不同学期劳动的任务也不同。春季学期，主要从事菜茶、挖茶地等劳作；

秋季学期，主要从事砍柴、捡粪等劳作；一般安排五六年级学生去砍柴，四年级以下的学生捡粪。农忙季节进行玉米、蚕豆、豌豆等庄稼收种和蔬菜栽种。

有些劳作老师与我们一起参加，如种地、采茶。这些生产劳动让我们从小培养了劳动技能和吃苦耐劳的精神，懂得生产劳作的艰辛，逐渐明白读书求学改变命运的重要性。

在老师的辛勤教导下，我的学习成绩也有了很大进步。一年级下学期，老师让我担任班长，直至小学毕业。此外，班里再没有选过其他班委。在这期间，我积极协助老师管理班务。

很多时候，老师周四就要到村完小去开会或处理学校的其他事情。在临走前，老师会把学习任务安排给我，让我带着其他同学学习。

我的学习在班里19名同学中始终稳居第一。多次被评为全镇“优秀少先队员”和“三好学生”等荣誉称号。

三年级的时候全县组织了小学语文、数学、自然三科综合的学法竞赛，我在竞赛中成绩突出，受到县教育的表彰奖励。这些成绩的取得得益于我刻苦用功，勤奋学习，更得益于老师平日了教育和指导。

在教学过程中，老师除了给我们教授基础知识和基本技能，还不时的给我们讲一些小故事和自己的人生经历。

例如：给我们主人家中请客，让儿子给万老板写请帖的故事、县太爷把“冉佳俊”念成“再往後”的故事等。

这些故事生动形象的说明知识文化对人生的重要作用。我从这些故事中深受启发，便下定决心，要努力学习，提高自己的科学文化素养。

小学毕业考试后的一天，我的老师给我堂哥打了一个电话，让我父亲接电话。他在电话中通知了我的毕业考试成绩：语文91分，数学72分，全班数学只有我一个人及格。

并让我参加全县初中实验班招生考试，利用考试前的几天做好复习准备。考试前一天，老师把我带到他家住宿，第二天带我到县一中参加考试。

通过考试，我最终被县三中“英才班”录取，顺利升入初中学习。从此，我便踏上了读书求学的生涯，逐渐走出大山。

如今，我已为人师，我的启蒙老师也光荣退休，离开了人民教师的教育岗位。但我永远也不会忘记他是我的启蒙老师，不会忘记他对我人生成长的影响。

他是我小学唯一启蒙老师，是中国万千乡村教师中的一员。他在村小教学点支教二十多年，一直坚守到撤点并校。

他用传统的教学方式，简单的教学设备，严谨的教学态度，让我走出了大山。