【教学内容】
北师大版小学数学二年级下册《认识角》
【教学目标】
1、让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。
2、通过找一找、画一画、做一做等活动让学生直观地认识角。
3、结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。
【教学重难点】
1、教学重点
让学生初步地认识角。
2、教学难点
感受生活中处处有角
【教学资源】
教师准备多媒体课件、三角板、活动角，学生准备三角板等。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课(前奏,启动版)
师:今天老师要和你们玩个游戏叫比比谁的反应快，老师这里有一些箭头，当老师把它们贴在黑板上时，你们要用手指出与她相反的方向，你们听明白了么？咱们试试吧！
师：同学反应真快，但是你们观察一下刚才给我们指出方向的这些箭头的图形是什么?角就是我们这节课我们认识的新朋友。
师：下面，让我们一起来认识角。（板书课题：认识角）
角在我们生活中处处可见，那我们欣赏一些图片，它就藏在这些图片中，请小朋友们仔细观察。
课件出示一些实物图，闪烁“角”的部分，引导学生欣赏，
它是谁呀？（是角）这些物体中都有角，谁愿意到前面指出它。
二、联系生活，探索新知(核心版)
（一）找角——直观感知角。
师：找一找自己的周围，哪些物体上面有角呢？看谁有一双会发现的眼睛。学生自由发表意见说说自己见过的生活中的角（也可以找找教室里的角）
让学生找找。 （数学书上有角，黑板上有角，三角板的上面有角等）。
师：哦，原来生活中有这么多的角呢。
（二）认识角
1、摸角并感知角.
师：刚才同学们说三角板上有角，老师出示三角板，请学生找出三角板中的一个角，用手摸一摸。和你的同桌说说你的发现。
学生活动，教师指导。
2、认识角的顶点和边。
师：谁愿意和大家分享一下你的发现？
（指名回答）
师：同学们，请你们用手摸一摸这个地方，是不是有同样的感觉？
（指名回答）
师：我们就把这个地方叫做角的顶点。（课件展示）
师：你还摸到了什么？
师：我们把这两条平平的、直直的线叫做角的两条边。
师：一起来看看，图中的这些角都有几个顶点和几条边？
小结：角有一个顶点两条边。（让学生发现结果）
（三）画角、介绍角的名称及读写法
师：你能在纸上画几个不同的角吗？
学生活动，教师做好指导。
教师让学生说说角的画法，并在黑板上示范画一个角，并标出它的顶点和边。
师：下面老师再来画一个角，看看老师是怎样画的。
教师画角（我们先画一点，这是它的……（点出一点）再从顶点起画一条很直的线，这是它的……，再从顶点起往不同方向再画一条边。）
这两个角中，你更喜欢谁呢？
（指名回答）
师：为了便于区别这两个角，我们还可以给它们取个名字。比如第一个角，我们可以在角的两边张口的地方，用一个小“ ）”线把两条边连起来，然后在它的后面写上数字１。我们把这个角记作：∠1，读作：角1。（教师板书）
师：剩下的这个角可以怎样表示呢？
师：请同学们给自己画的角起个名字？然后把它记下来，读一读。
（四）间休：歌曲《小荷》
三.巩固练习(拓展版)
师：好了，孩子们，现在我们已经认识了角，能不能和角成为好朋友，可就要看你接下来的表现了！
1（出示材料袋：装有小棒，绳，纸条 ）你能把他们变成我们的角朋友吗？
2数一数下边图形有几个角（课件显示）
3找出下边每个图形中的角。
师：同学们打开课本63页2题中有一组图形，你能从中找出角并标出来吗？试试看。
4数数下面图形有多少角？（出示课件）
5思考：拿一张长方形的纸，去掉一个角，看看剩下的部分有几个角？折折看。（出示课件）
四.总结评价，拓展延伸(升华版)
师:学了这么多与角有关的东西.假如你是一个可爱的角，你能向大家介绍一下你自己吗?
学生介绍角。
师：介绍得真精彩。这些可爱的角,用处可大呢?比如今天的获胜组，我要把角变个美丽的图案送给你（画皇冠送给获胜组）
师：生活中角都有哪些应用呢。我们一起来看一看。
结束：同学们，角的用处很大,角的秘密还有很多,现在我要把角之歌送给你,(出示课件)希望同学们在生活中仔细观察,找到更多的角,发现角更多的秘密。去记住角，发现角，探索更多的角……
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