【教学内容】
北师大版小学数学二年级下册《认识角》
【教学目标】
1、让学生经历从现实中发现角、认识角的过程,建立初步的空间观念,发展创新思维。
2、通过找一找、画一画、做一做等活动让学生直观地认识角。
3、结合生活情境,感受生活中处处有角,体会数学与生活的密切联系。
【教学重难点】
1、教学重点
让学生初步地认识角。
2、教学难点
感受生活中处处有角
【教学资源】
教师准备多媒体课件、三角板、活动角,学生准备三角板等。
【教学过程】
一、创设情境,引入新课(前奏,启动版)
师:今天老师要和你们玩个游戏叫比比谁的反应快,老师这里有一些箭头,当老师把它们贴在黑板上时,你们要用手指出与她相反的方向,你们听明白了么?咱们试试吧!
师:同学反应真快,但是你们观察一下刚才给我们指出方向的这些箭头的图形是什么?角就是我们这节课我们认识的新朋友。
师:下面,让我们一起来认识角。(板书课题:认识角)
角在我们生活中处处可见,那我们欣赏一些图片,它就藏在这些图片中,请小朋友们仔细观察。
课件出示一些实物图,闪烁“角”的部分,引导学生欣赏,
它是谁呀?(是角)这些物体中都有角,谁愿意到前面指出它。
二、联系生活,探索新知(核心版)
(一)找角——直观感知角。
师:找一找自己的周围,哪些物体上面有角呢?看谁有一双会发现的眼睛。学生自由发表意见说说自己见过的生活中的角(也可以找找教室里的角)
让学生找找。 (数学书上有角,黑板上有角,三角板的上面有角等)。
师:哦,原来生活中有这么多的角呢。
(二)认识角
1、摸角并感知角.
师:刚才同学们说三角板上有角,老师出示三角板,请学生找出三角板中的一个角,用手摸一摸。和你的同桌说说你的发现。
学生活动,教师指导。
2、认识角的顶点和边。
师:谁愿意和大家分享一下你的发现?
(指名回答)
师:同学们,请你们用手摸一摸这个地方,是不是有同样的感觉?
(指名回答)
师:我们就把这个地方叫做角的顶点。(课件展示)
师:你还摸到了什么?
师:我们把这两条平平的、直直的线叫做角的两条边。
师:一起来看看,图中的这些角都有几个顶点和几条边?
小结:角有一个顶点两条边。(让学生发现结果)
(三)画角、介绍角的名称及读写法
师:你能在纸上画几个不同的角吗?
学生活动,教师做好指导。
教师让学生说说角的画法,并在黑板上示范画一个角,并标出它的顶点和边。
师:下面老师再来画一个角,看看老师是怎样画的。
教师画角(我们先画一点,这是它的……(点出一点)再从顶点起画一条很直的线,这是它的……,再从顶点起往不同方向再画一条边。)
这两个角中,你更喜欢谁呢?
(指名回答)
师:为了便于区别这两个角,我们还可以给它们取个名字。比如第一个角,我们可以在角的两边张口的地方,用一个小“ )”线把两条边连起来,然后在它的后面写上数字1。我们把这个角记作:∠1,读作:角1。(教师板书)
师:剩下的这个角可以怎样表示呢?
师:请同学们给自己画的角起个名字?然后把它记下来,读一读。
(四)间休:歌曲《小荷》
三.巩固练习(拓展版)
师:好了,孩子们,现在我们已经认识了角,能不能和角成为好朋友,可就要看你接下来的表现了!
1(出示材料袋:装有小棒,绳,纸条 )你能把他们变成我们的角朋友吗?
2数一数下边图形有几个角(课件显示)
3找出下边每个图形中的角。
师:同学们打开课本63页2题中有一组图形,你能从中找出角并标出来吗?试试看。
4数数下面图形有多少角?(出示课件)
5思考:拿一张长方形的纸,去掉一个角,看看剩下的部分有几个角?折折看。(出示课件)
四.总结评价,拓展延伸(升华版)
师:学了这么多与角有关的东西.假如你是一个可爱的角,你能向大家介绍一下你自己吗?
学生介绍角。
师:介绍得真精彩。这些可爱的角,用处可大呢?比如今天的获胜组,我要把角变个美丽的图案送给你(画皇冠送给获胜组)
师:生活中角都有哪些应用呢。我们一起来看一看。
结束:同学们,角的用处很大,角的秘密还有很多,现在我要把角之歌送给你,(出示课件)希望同学们在生活中仔细观察,找到更多的角,发现角更多的秘密。去记住角,发现角,探索更多的角……
联系客服