根据小学生年龄的特点，以及学习认识过程的一般规律，结合音乐艺的特点，在唱歌教学中，我是按照“听、唱、议、练”的方法和步骤进行的。
“听”是学生学习歌唱领会音乐的起点，是把外部音响转化成他们内心听觉一个直观认识的一个环节。“听”在音乐教学中是具有特殊的意义，它始终贯穿在教学课堂的全部过程之中。
“唱”是学生把头脑中所逮建立的听觉表象，由中枢神精（经）系统指令行为器官所完成的技能，是第一次反馈。这一过程是需要通过老师的诱发指导和学生的思辫进行研讨来完成的。
“议”是学生对于所接受的音乐信息进行分析、综合、比较和概括的加工环节，也是感性知识转化理性知识的过程。对于学生智力的培养、能力的发展和抽象思维能力的形成都将起着积极的作用。
“练”是练习和应用。是学生进行歌唱同时进一步地学习、理解、和应用知识的过程。是培养学生智力技能和实际技能的重要环节。“练”不但可以巩固和加深学生对有关音乐知识的理解和掌握，培养学生的音乐歌唱能力，而且可以促进学生的形象思维发展，锻练学生逻辑思维的准确性和灵敏性。
“听、唱、议、练”从教学课堂、学生认识规律上来讲，是音乐教学课的步骤，从音乐艺术的特殊规律来看又是学习音乐歌唱的一种手段，它们是相互制约相互渗透，又是相互促进的。
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