家长和老师也要学会“换位思考”

“飞队员”

    有一次，在小学二年级要发展少先队员，老师事先在孩子们当中进行了调查。老师问道：“咱们班要发展少先队员啦，我想看看你们怎么想的，那么，谁想当队员的，举手”，许多孩子举手；老师又问：“有没有想当非队员的？”，没想到，居然有一个小女孩把手举得高高的。

第二天公布新队员名单，自然就没有这个小女孩。家长焦急地询问老师，老师说：“我也没想到，她怎么会原意当非队员！可是，入队是自愿的，不能勉强……”

家长不解地问小女孩“你为什么原意当非队员？”，小女孩说：“我想’飞’多快呀！所以我想当飞队员”。

 

    原来如此，这位老师没有“换位思考”，主观地以自己的知识结构来理解孩子的话。其实，在幼小孩子掌握的知识中，“飞鸟”、“飞机”占有绝对地位，把“非队员”误认为“飞队员”是再自然不过。

成人与孩子处在不同的年龄阶段，心理特点肯定不同；各自又拥有不同的知识结构，认识问题定有区别。因此，两代人交往这个小小的“细胞”里，带来的是两种不同的信息，这种不同，这种差异，常常会造成误解。预防的方法，就是成人要注意学会“换位思考”。

不仅是年龄不同，会造成两代人的误解，就是两代人所处的生活环境、条件不同，也容易造成误解。

 

“逛商场一点都没意思”

许多当妈妈的常常不明白孩子们为什么不爱逛商场。因为自己感到的是：一进商场，琳琅满目的商品，熙熙攘攘的人群，使自己全身的疲劳一扫而光；一出商场，大包小包的物质获得，东方西方的精神享受，使自己整个的心态焕然一新。

而孩子总是撅着嘴，连声嘟囔着：“逛商场一点都没意思”。这时许多家长会主观地认为，欣赏商场的布置，应该是一种美的享受，了解各种商品的特点，应该是一种知识的吸收，就是观察各式各样的行人，也应该算是一种真实的社会调查。

家长中只有个别的有心人，耐心地问了问孩子“为什么”，没有想到，孩子的回答是：“什么啊！，我看见的只有各种各样的大腿……”，于是，这位家长恍然大悟，立刻在商场蹲下来，低到和孩子同样高度，进行“换位思考”，得到的答案自然是再清楚不过。

 

所以，当家长和孩子沟通时，尤其是在产生矛盾的时候，家长千万不要忙于指责孩子，只从孩子身上找问题。这时一定不要忘记采取“换位思考”，可能问题反而容易解决。