我的教育困惑

        困惑一：中国的教育对理科很不重视，这已经是民族特点。自古以来，中国就重文轻理，走进书店，除了教辅资料外，几乎文学类的读本占到了大部分。而数学、物理、化学、生物等理科类的通俗读本，特别是带有故事情节的读本，几乎没有，而对于小学生而言的读本，几乎是零。中国的教育及教育环境，对理科发展极为不利！中国教育部为什么不组织学者撰写理科类的通俗读物？从中引发的问题是：中国网上的博客，竟然没有一个网站或博客可以直接写分数和画图，这是为什么？难道中国的理科发展真的这么落后吗？还是不值得发展？

        困惑二：我很想读到关于数学文化类的书，特别是适合小学教师读的数学文化类的书。可惜，我始终找不到。

        困惑三：中国基础教育类的教辅书漫天飞舞，但是，没有一种好的版本值得信赖和放心使用。多数教辅资料不符合当今教改精神，一些偏、难、怪的考题屡屡出现在学生的考卷上。请问：中国教育部为什么对教辅资料的审核不严格控制？以至于导致教辅资料粗制滥造，严重伤害学生的身心健康？

        困惑四：教育局局长是应该由魏书生式的教育内行人担任，还是应该由政府组织部从其他单位调非教育行政领导到教育局担任教育局局长？如果说外行可以领导内行，那么，怎么不从农村调一个村支部书记担任中国科学院院长？

        困惑五：请问学校的校长和后勤主任、会计、支部副书记等所谓的学校行政领导，是否需要参加学校的教研活动？从中引发的问题是：学校的行政领导首先是一个教师身份？还是首先是一个领导的身份？

        困惑六：教育局的办事人员，是从教师中抽调出教育实绩优秀的教师去担任，还是应该从刚毕业的大学生中因裙带关系招聘进来？

        困惑七：学校出类拔萃的教师，工作十年以上，为什么不能去应聘教研室主任、教育科科长、教育局局长？难道教育局的工作人员非要由不懂教育的人员担任吗？这符合国家优先发展教育的战略吗？这符合科学发展观吗？

        教育困惑何其多？一个有心于教育事业的教师，可以说，教育困惑能堆成山！但这些困惑，往往到这个教师退休，甚至入土，也始终没有人能够答疑！？