古诗词既中国传统文化，代表了璀璨的中华文明。古诗歌鉴赏是高考中考必考的重要内容，我们借助古诗词例句，分五次由点到面把古诗词赏析题中最精炼的知识送给你。文章比较长，请你做好笔记。
第一讲 古代诗歌的表现手法
一、常见问法
这首诗有什么含义？采用了什么表现手法？
这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。
诗人用了哪些表现手法表达自己的情感。
1、直接抒情
直接抒情也叫直抒胸臆，作者直接表明对有关人物和事件等爱憎态度。《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，表现了诗人的傲骨、不屈和对权贵的蔑视。
2、借景抒情
诗人把要抒发的思想情感寄寓在所写的景物之中，通过描写景物抒发。乐景哀景和乐情哀情交织，表现作者情感。
《鹧鸪天·送人》“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”，表现了作者惜别之情和对前程迷茫的郁闷之情。
《绝句》“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年”，借乐景抒哀情，借美景表现诗人漂泊感伤之意。
3、情景交融
寓情于景，将感情融会在特定的自然景物，借对景物的描摹来抒发感情。
《登高》前四句写景，后四句抒情，描绘江边深秋景色，抒发了诗人感事怀乡的悲秋情怀。
4、托物言志
作者借日常生活或自然界中的某物自身所具有的具体特点，来表达某种抽象的情感或志向。
《蝉》“居高声自远，非是藉秋风”，表现自己品格高洁，不需借助权贵。
5、借古讽今
这是咏史诗常用的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。
《泊秦淮》“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”，讽刺讽刺统治者不以国事为重不以历景为鉴。
6、叙事抒情
在古风作品中常见，把自己情感寄托在描述的事件之中。
杜甫《兵车行》白居易《卖炭翁》
描写手法
就是作者用一定的语言技巧，把人物或景物的状态具体地描绘出来。
1、渲染
本国画技巧，在需要强调的地方着重从正面表现，使画面更加突出，古诗歌中多通过（环境）景物描写来渲染气氛。
《江南可采莲》“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北”，渲染出一种轻松活泼快乐的场面。
2、烘托
也是国画技法，从侧面着力描写，作为陪衬，有正衬和反衬两种，实际运用中多和渲染连用。
《雨霖铃》“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”写送别的环境，通过景物描写，渲染了一种凄凉的气氛，烘托出作者内心的离愁别恨。
3、白描
国画技法，其特点是不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，而是抓住描写对象，用准确明快简洁的语言，勾画出事物特点，以表现作者对事物的感受。
《归园田居》“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前”，勾画出一幅恬静、平和、质朴的田园风光,其中融入了诗人的高雅情趣。
4、动与静
诗人们为了创设意境，特别注意动态和静态描写，或以动衬静，或以静衬动，或动静结合，都是常用的一种写景手法。
《鸟鸣涧》“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”，花落、月出、鸟鸣、这些动景，却反衬出春山的幽静。
5、虚与实
在处理复杂的情感时，常用到“虚”与“实”是两个概念。虚就是看不见摸不着的境界，实就是客观世界或者眼前存在的事物，诗歌中常是无形与有形、抽象与具体，想象回忆与现实的共存。
《念奴娇赤壁怀古》“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，是赤鼻矶的景象，是“实”。“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，这三句，再现火烧赤壁画面，不是发生在眼前的实景，属虚写。
此外还有欲扬先抑、远近结合、意象罗列等手法。
修辞手法
1、比喻
比喻即通过两类不同事物的相似点来描绘事物或说明道理。
《虞美人》“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，愁化为江水。
2、拟人
通过想象把物人格化，赋予“物”以人的言行或情感，描绘生动形象，使外物与人同喜同悲，表意更加丰富。
《春望》“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，以物拟人，睹物伤情，表现了作者亡国之悲。
3、夸张
故意夸大或缩小表达对象的某种特征或品格，强烈地表现作者对所要表达的人或事物的感情态度，引发人们的联想与想象，激起读者强烈的共鸣。
《走马川行奉送出师西征》“君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走”，夸张表现了边塞环境恶劣。
4、对比
把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较，使对立的事物的矛盾鲜明突出，揭示事态本质，令人深思。
《燕歌行》“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，以战士赴死与将帅纵情进行对比。
5、对偶
把字数相等，结构相同或相似，意义相关的两个句子或短语对称地排列在一起，使表达的意思更加充分，更加明确；同时使得音律和谐，节奏鲜明。
《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，《钱塘湖春行》“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。
6、双关
在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，使语句具有双重意义，有谐音双关和语意双关两种。
《竹枝词》“东边日出西边雨，道是无晴却晴”中，“晴”和“情”相谐音，表现离别情。
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