一个人一出生则有天命。是小草、花卉、大树本性己定。是铜，是铁，是金，是银，本来的属性己定，铜铁任你千锤百炼也不可能变成金银。所以内因很重要，外因通过内因才能起作用。苹果种子只会长苹果树，雪梨树自然结雪梨。俗语云“种瓜得瓜，种豆得豆。”种子的不同决定事物发展的成果不同。体现在人身上富贵穷通命运不同，因为每个人前世种下的因不一样。
有人认为“如果你认为命不好，想改变命运最好的方法就是找个好命的人交朋友。”余认为不然，古人的讲的好“命里只有八分米，走遍天下不满升。”小草不可能因为靠近花卉就能变成花，花也不可能因为接近了大树变成大树。草接近了花还是草，花接近了大树还是花，树接小草了还是树。如同把一只山羊丢在狼群中，受狼的教育，山羊也不可能变成狼。
一母同胞四五个兄弟姐妹，也各不相同，有经商，有务民，有从政，有穷有富，有寿有夭。人的十指有长短，人有高矮胖瘦，智商有高低，情商有差别，性格有不同，我们要承认事物及人都具有差异性。否则什么都千篇一律，用一种规格模式往里套，误人误己。
发明大王爱迪生说“成功等于百分之九十九的汗水加上百分之一的天赋,但这百分之一的天赋很重要。”反过来说没有这百分之一的天赋就算是有百分之九十九地努力也不一定会成功。古人云：“用其有所短，天下无可用之人。用其所长，天下无不可用之人。” 某名牌大学教授做了一个测智商的试验，他所在学校学生的平均智商在129至133左右。普通人的智商在110至120左右。发明原子弹的科学家爱因斯坦据说智商高达160。
举个简单的小例子：背诵一篇四百字左右的文章，智商高记忆力强的人读一篇就会背诵了，但也有人读十遍、百遍都背不下来，这个就是差异，怎么能用同一个教育模式要求所有人一样呢？比如有的人八字里命带文昌星，如果刚好为喜用神，那么他就可能很会写文章。如果这个文昌星在六神里是食神，那么他就会雄辩滔滔；如果文昌星在六神里的印绶，那么他写起文章来可能就会引经据典；如果文昌星在六神里是伤官，那么文字里的攻击性就会很强。。。不同的命例，体现就会有所不同。
很多家长望子成龙、望女成凤，盲目把小孩当成工具，去追求世间的功利。想法很美好，但现实不一定能如人所愿。因为种子己定，枉费机心，心力而己。是花卉则不能当作大树去栽培，过份的肥料、阳光、雨露，拔苗助长只会使花卉快速枯萎。
教育的方法古人讲究“因材施教”，什么材料却不知道，你怎么教他，你怎么施教。不对他根基，你烦恼他痛苦,达不到效果。鸟儿不能教游戏，鱼不能教奔跑，这个是规律。就是说不同的人，教育模式要不同。富贵穷通命运不同，前世种下的因不一样。前世积德布施，今世的命富贵平安，前世的因不好，今世的命就不好。怎么改变，要受敎育，培植福报。
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