为了全面贯彻“立德树人”教育总任务，进一步深化“儿童哲学”的理论与实践研究，探索儿童哲学课程与幼儿一日生活的呈现样态，关注幼儿心理发展，推动“儿童哲学”区域普及建设，加强教师及家长对“儿童哲学”和幼儿心理健康的认识和实践。4月28日下午，由高邮市未成年人成长指导中心和江苏省自然辩证法研究会儿童哲学专业委员会联合主办，高邮市城北幼儿园承办开展了“让对话发生 让思想生长”——学前“儿童哲学”专题研修活动。
市教体局副局长宰玉华，市教体局幼教部主任肖玲，市教体局体艺科副科长、青少年活动中心主任陈溪，南京大学哲学系博士生金昕及其团队成员，高邮镇幼教指导中心相关领导，高邮市萤火虫志愿者部分成员和幼儿园家委会部分成员参加本次活动。
首先，高邮市城北幼儿园园长杨春琴致欢迎辞，她向推动我园“儿童哲学”课程践行的各位领导和专家们表示感谢，介绍近年来我园“儿童哲学”课程实施情况，并表示“儿童哲学”与学生心理疏导工作有机融合，将有效赋能幼儿健康全面发展。
现场与会人员一起观看了高邮市城北幼儿园“儿童哲学”宣传片，宣传片从“教研促进教师理念提升”和“实践促进幼儿能力发展”两方面，充分展现了园所“儿童哲学”多形式研训活动以及“儿童哲学”理念背景下幼儿一日活动开展新样态。
幸福是什么感觉？怎么做才能缓解不开心，收获“双份幸福”？高邮市城北幼儿园吴樾老师以“是什么幸福”为话题与幼儿展开讨论，通过呈现生活化的导入材料，引导幼儿发散思维、迁徙情感，体会生活中不一样的“幸福”。
“我是谁？”它隐含着对生命起源的追问和对生命意义的探寻。南京大学哲学系研究生雷雪围绕“过去、现在、未来的我”为主线组织幼儿展开讨论，以“苏格拉底式对话”引发幼儿对原有认知解构，并建构全新的自我认知。
随后，南京大学哲学系博士生金昕和胡迎节分别对两节“儿童哲学”展示课进行点评，他们从选定主题、呈现导入材料、设计执教环节和掌握教学方法等方面，进行细致评价，肯定了两位老师为践行“儿童哲学”课程所做出的努力，并提出了未来在开展“儿童哲学”课程中各项有效且可行的建议。
圆桌会议由与会多方人员共同参与，从“儿童哲学课堂到底应当是发散型还是导向型”话题展开讨论，并共同论述了儿童哲学视角下的幼儿园课程建设及一日活动开展新样态，进一步强调新时代背景下开展学前儿童哲学教育的必要性，综合多方建议，有效总结“儿童哲学”相关实践路径。
最后，南京大学哲学系博士金昕开展了《儿童哲学与新时代幼儿发展的四个维度》专题讲座，从好奇心和创新能力、批判性思维能力、抽象思维能力、心理成熟度四个维度系统阐述了开展“儿童哲学”的意义和实践路径，有效拓展未成年人成长指导中心志愿者们的工作方法，为我园进一步推动“儿童哲学”提出建设性指导建议。
教研相促相长，以专家引领、团队研修、课例分享、现场圆桌会等形式，高邮市城北幼儿园教师们对于“儿童哲学”该如何在幼儿园有效实施，高邮市未成年人成长指导中心志愿者老师们对如何将“儿童哲学”理念融入心理疏导工作中，有了更加深刻的理解。师者匠心，奋力笃行。未来，全体教师们将继续用爱与专业，共同守护孩子们的幸福童年。
图片|毕玉娟
编审|高邮市城北幼儿园园长室
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