儿童哲学家长工作坊第13期，我们邀请到了南京大学哲学博士研究生金昕与家长朋友们探讨科技创新时代背景下，如何通过哲学对话培养儿童深度思考的能力。
你怎么知道地球是圆的？
创造性思维和批判性思维
那么，我们又该如何去保护孩子的好奇心和想象力，如何去鼓励孩子寻求突破、不轻易相信已有的理论，从而能够做出良好的判断，养成独立思考、自由发展的个性。
实施儿童哲学既能够培养孩子的批判式思维、关爱式思维、创新式思维和合作式思维，又能够锻炼孩子集中注意力、交流、倾听和社交的能力。其中，A-Z Thinking Moves（思维步法）也是帮助孩子培养深度思考能力的有效工具之一。这些思考模式，有助于孩子在专业和更广泛的生活之中进行规划、创造和决策。
经典案例——电车难题
一个疯子把五个无辜的人绑在电车轨道上。一辆失控的电车朝他们驶来，并且片刻后就要碾压到他们。幸运的是，你可以拉一个拉杆，让电车开到另一条轨道上。然而问题在于，那个疯子在另一个电车轨道上也绑了一个人。那么，你会拉动这个拉杆吗？
很多人认为，电车难题的场景很难应用到实际中去，不存在现实意义，甚至有相当一部分人觉得讨论这种问题实属是哲学家们太闲了。确实，过去对“电车难题”大都是围绕生命意义、价值反思以及道德判断等内容来讨论，然而人工智能时代的到来，赋予了研究“电车难题”现实意义。
假如即将普及的无人驾驶汽车面对路上类似“电车难题”的突发状况时，AI该如何选择？真的可以顺其自然吗？在科技发展日新月异的今天，我们不得不去思考“电车难题”。
儿童哲学初体验——什么是真实存在？
在金博的带领下，家长们对不同的概念是否真实存在展开了探讨。比如，“我坐的椅子”是否真实存在，我们开始思考这个“我”是否一定在现实中，这是一种质疑，也是怀疑论；再比如，“协和双语学校”是否真实存在，我们开始思考学校到底是什么？是建筑物的集合？还是老师与学生的集合？这属于范畴错误……
通过这一活动，我们不难认识到哲学问题没有对错，答案也并不唯一，只要思考，你就开始了哲学探究。
金博说：
每个人都可以和孩子进行哲学对话吗？答案当然是肯定的。要培养儿童的创新能力，首先应破除成人的思想禁锢；其次，做一个懂得欣赏孩子的家长，不对孩子的奇思妙想“泼冷水”。在与孩子对话的过程中，也要尝试采用更灵活的方式。比如，当孩子问出“世界上第一双鞋子是谁发明的？”这样的问题时，不要急于给孩子一个答案或是直接寻求网络的帮助，我们可以问一问孩子“你说的鞋子是指什么？是第一双球鞋吗？还是第一双具有别的功能的鞋？”，这样我们就把一个封闭式问题转化成了开放式问题，可以有效地让对话继续发生。
家长说：
本次工作坊中解决了我长久以来的困惑，每每当我想要和孩子展开探讨，却不知话题该从何而起。原来，哲学就在身边，生活中孩子说的每一句话、问的每一个问题都可以成为可探讨的话题。作为家长，我们更要学会倾听孩子的观点。
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21世纪属于今天的孩子们，解决当今社会的诸多问题需要哲学的智慧和深度思考的能力。让我们一起在家庭中开展哲学对话，从生活中简单的问题出发，和孩子一起探讨人生与世界的大问题，培养孩子的思辨能力，引发孩子的深度思考。
图文：秦佳蕾
编辑：钱军宇
审核：周艺靓
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