贝塔成长记|影子

影

子

贝塔刚出生时，大家都说像我，我还真是没看出来她哪里像我。渐渐长大，好像是和小时候的我一个模子里刻出来的，除了单眼皮。从外表看，她好像的确是我的影子。和贝塔相处久了，观察她的一言一行，我发现，她的言行的确是我的影子。

昨天晚上，贝塔一直在胡乱涂鸦，她说是什么我便附和着她。突然，她看见放在旁边的《游戏力》，见封面是黑白简笔画，拿起来问我：“妈妈，我给这个涂色，好不好？”我赶紧把书拿过来放在一边，“贝塔，这是妈妈的书书，不能随便画哦！”贝塔很沮丧，又开始在本子上涂鸦。临近晚上十点半，我已准备休息，贝塔拿着《游戏力》走进来，放在床边，问我：“妈妈，你看好不好看？”我瞄了一眼（此时面对着我的是干净的封底），没有答理，笑了笑。

“妈妈，你看好不好看？”贝塔一连问了五遍。我察觉有点儿不对劲，翻个身，书也翻了个身，封面朝着我，“天啊！贝塔，你对我的书干了什么？！原来你对我的书蓄谋已久！”看着被涂得乱七八糟的封面，我哭笑不得。贝塔如完成了一件极具挑战性的事情般笑着走出去。书既已成这样，我也无能为力，更不可能对贝塔发脾气。又想到我小时候：四岁的我把满屋子的地图画了个遍。大概，贝塔就是来“回报”我的。

现在

本来

贝塔喜欢音乐，喜欢舞蹈，听到音乐便能跟着节奏自编动作，呈现一支完整的舞蹈，虽然动作幼稚，但是节奏、动作都与音乐匹配，倒也是安慰。我和发哥都没什么音乐细胞，贝塔估计是负负得正的结果。今天，贝塔想着要教我和发哥唱歌。贝塔让我和发哥排排坐好，还不忘提醒：“爸爸，妈妈，你们要好好学哦！”“好的，好的，老师！”贝塔满意地坐下，一边“一本正经”地弹着电子琴，一边教我们唱字母歌。先是一个字母一个字母地教，她读一个，我们跟着读一个；接着贝塔配合琴教字母的音，她唱一个，我们唱一个；然后贝塔一边弹琴一边唱，她唱一句，我们跟着唱一句；最后，她让我们跟着她唱。在这个“教学”的过程中，她还不忘眼神互动，看我们有一个没唱时，还会提醒“跟着我唱哦”。学完后，发哥不由得感叹：“贝塔，你这是把大学时的教育学和心理学都学了吧！”还别说，贝塔的“教学”过程循序渐进，步步升级，互动提醒，真有小老师的风范儿。我小时候也喜欢像贝塔这样扮演老师的角色，不过还真没有贝塔这般的“教学艺术”。我一直写“我为教坛而生”，看到贝塔，好像她才是为教坛而生。不过，人生的路还得由她自己选择，我姑且把她现时的表现当成自己的影子吧。

家人们都感叹贝塔心里的“小九九”特别多，比如她想出去玩，她一定不会直接说出口，她会先问：“妈妈，外面没下雨吧？”接着问：“妈妈，外面没有太阳吧？”她知道这些答案，但是她非得大人亲口说，把一切阻碍她出去玩耍的条件全部排除，最后才会说：“那我们出去看小鸟吧！小鸟好漂亮！”看吧，她到最后都不会说要去超市，只有出去之后她才会告诉我们她的真实目的。当然，时间久了，我们自然就明白她打的什么“小算盘”了。不过这样的小算盘还真像我小时候，特别是我不想做某件事时总会找出一大堆的理由，哈哈。

都说孩子时父母的镜子，父母的一言一行都会影响着孩子的言行，父母的言行就是对孩子最好的教养。影子大概就是我小时的镜子，流淌于血脉中的情感，怎么样也挥之不去。