单元导读课是否必要？

受到“美好语文云学堂”的启发，我开始思考：我们的线上课堂是否也应该有半节或者一节独立的单元导读课引导学生了解单元内容、目标、方法。

基于这样的想法，我做了个尝试。

今天开始学七单元，我用了近半节课的时间带领孩子梳理单元内容、对比课后习题、总结学习要求。除此之外，由于本单元是童话单元，学习目标是讲故事，所以在孩子们发现学习要求后，我又让孩子们回顾了我们已经学习过的讲故事的方法。比如《小猴子下山》一课呈现的插图法，《曹冲称象》一课的步骤法、《玲玲的画》一课的图文结合法、《难忘的泼水节》一课的事物串联法……

除了承上，还得启下。因为在三年级开始，讲故事的梯度上升，我们称为“复述”。复述策略在各个年级均有呈现，它的重要性不用言说。把这个目标进行纵向梳理后，孩子们意识到这很重要，一定要好好学。

从孩子们的态度看，单元导读课应该是有必要的，但是它的价值可能还需要后续的实践来证明。期待这个“新大陆”能够带来别样的精彩。