出门时,还没下雨。
轻轨出站,细雨蒙蒙。淡然拿出太阳伞,虽然小而轻,用来遮挡毛毛雨还是绰绰有余。
走了几分钟,雨渐渐密了。雨滴打在伞上,不时发出清脆响亮的声音。
过了斑马线,雨突然大了。小小的太阳伞并不足以抵挡斜斜的雨线,不一会儿,裤子已然湿透,每走一步好像都有什么东西扯着自己。
快步走进校门,庆幸没有变成落汤鸡。
到了办公室,我已经开始想象孩子们走在路上、堵在路上的烦躁雨焦急。一个想法冒出来——今天的语文课就让孩子们写这场雨吧。
上课开始,我让孩子们说说今天这场雨带来的特别的事情、特别的想法。孩子们非常踊跃,因为一场雨闹了笑话的大有人在,听众们笑得不亦乐乎。我把孩子们说的信息进行了梳理,呈现在黑板上。交流完之后作了个总结,孩子们就开始写了。
下课后,孩子们把写话交来,我就开始欣赏他们的作品了。
“这场雨把我的鞋子、裤子全淋湿了,真是太调皮了!”
“坐在车上,窗外的雨不断击打着玻璃,发出'啪——啪——啪’的声音。”
“车向前开,雨滴不断向后跑,它们是在比赛吗?”
“雨打在窗户上,从玻璃上滑下来。”
“夜晚,一阵轰隆隆的雷声把我惊醒了,原来下雨了,难道雨都不睡觉吗?”
“终于跑到了教室,雨总算没跟来,看来它迟到了,哈哈!”
“第二节课时,老师让我们写一篇关于雨的作文,这雨真是太气人了!”(这娃是有多么不喜欢写话?看来我得反思了……)
看到孩子们的语言,我真是惊喜不已。(除了最后一个,手动尴尬)
为什么要让孩子们根据这场雨写话呢?我想让孩子们知道:好的习作需要真实和观察,成为小作家的秘诀就是做生活的有心人。