出门时，还没下雨。
轻轨出站，细雨蒙蒙。淡然拿出太阳伞，虽然小而轻，用来遮挡毛毛雨还是绰绰有余。
走了几分钟，雨渐渐密了。雨滴打在伞上，不时发出清脆响亮的声音。
过了斑马线，雨突然大了。小小的太阳伞并不足以抵挡斜斜的雨线，不一会儿，裤子已然湿透，每走一步好像都有什么东西扯着自己。
快步走进校门，庆幸没有变成落汤鸡。
到了办公室，我已经开始想象孩子们走在路上、堵在路上的烦躁雨焦急。一个想法冒出来——今天的语文课就让孩子们写这场雨吧。
上课开始，我让孩子们说说今天这场雨带来的特别的事情、特别的想法。孩子们非常踊跃，因为一场雨闹了笑话的大有人在，听众们笑得不亦乐乎。我把孩子们说的信息进行了梳理，呈现在黑板上。交流完之后作了个总结，孩子们就开始写了。
下课后，孩子们把写话交来，我就开始欣赏他们的作品了。
“这场雨把我的鞋子、裤子全淋湿了，真是太调皮了！”
“坐在车上，窗外的雨不断击打着玻璃，发出'啪——啪——啪’的声音。”
“车向前开，雨滴不断向后跑，它们是在比赛吗？”
“雨打在窗户上，从玻璃上滑下来。”
“夜晚，一阵轰隆隆的雷声把我惊醒了，原来下雨了，难道雨都不睡觉吗？”
“终于跑到了教室，雨总算没跟来，看来它迟到了，哈哈！”
“第二节课时，老师让我们写一篇关于雨的作文，这雨真是太气人了！”（这娃是有多么不喜欢写话？看来我得反思了……）
看到孩子们的语言，我真是惊喜不已。（除了最后一个，手动尴尬）
为什么要让孩子们根据这场雨写话呢？我想让孩子们知道：好的习作需要真实和观察，成为小作家的秘诀就是做生活的有心人。
