在进入拼音单元之前听到这么一个公益讲座，受益匪浅。如李文老师所说，要把这些抽象的符号融入有趣的故事中，激发学生的学习兴趣，奠定扎实的识字基础。
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【微课展示】小ui上学记（杨雪）
微课目标：
·读准ui的发音
·借助标调歌加声调
·韵母ui和音节wei的区别
微课过程：
小U坐滑梯，和i一起就是ui。
戴上声调小帽子上学。
我的朋友ai/ei都已经上车坐好了。
为什么它们的声调在第一个的头上，我的声调帽子在后一个的头上，我戴错了吗？
出示标调歌，朗读
读音节，试试标声调。tai hai bei pei chui tui rui
怎么有两个ui呢？ui wei。韵母ui不能直接给汉字注音。出示“排队”“尾巴”拼音，区分。
【讲座】一上第二单元解读及建议（李文）
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一、读一读
口型别动别动，声音响亮久长
二、说一说
编故事。YY看牙。
三、试一试
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
难点在三声。
认识四线格。
iuv
小i戴圆帽，摘帽又戴帽。
bpmf
声母声母短而轻。
前音轻短后音长，两音相连猛一碰
dtnl
再次强调声调戴帽的规则
一、读读拼拼学dt
妈妈穿上大衣特别美。
二、读读拼拼学nl
三、练口才
【讲座】从兴趣到方法——汉语拼音教学思考（季媛媛）
1.充分认知教材
认知编排规律
认知内容安排 （字母、情境图、音节、词语、儿歌、识字、拼音书写）
认知教学目标
认知教学形式
2. 在观察中识记
图文结合，建立字母与图像的联系
音形结合
思创结合
读写结合
3. 在模仿中习得
听我读 跟我读 看我写 学着写
发音模仿、拼读模仿、识写模仿
4. 在情境中建规
正确书写的规则、准确标调的规则、音节拼读规则、v的拼写规则、整体认读音节
5. 在游戏中巩固
拼音大转盘
6，在生活中应用
读书读报 做姓名牌 做课程表 认站牌标识
