【重庆小语优质课竞赛】
胡萝卜先生的长胡子
执教:袁艺方
【课前谈话】
1.观看单元导读微课。
2.根据关键词猜故事
·女巫、继母、南瓜车、水晶鞋 《灰姑娘》
·镜子、国王、小孩、要做一个诚实的人、图片 《国王的新装》
【教学流程】
一、回顾方法,引出课题
1.回顾预测方法
师:什么是预测?(回顾学习的预测方法。)
2.引出课题
师:先让我换一幅画,献丑了啊(师画了一根又细又长的线)这是什么?
生:胡子
师:有不一样的吗
生:我觉得是一座山
师:想象力真丰富啊,我们一起来验证。这根又细又长的线和谁有关?(师拿出卡通图片)
生:胡萝卜先生
师:这是胡萝卜先生的长胡子(师拿出课题贴)。这个题目你别看它短,有难度的,好几个轻声呢!谁来读?
生:胡萝卜先生的长胡子
师:读的又轻又短,跟他这样读
生:胡萝卜先生的长胡子
3.根据题目预测
师:这是预测单元,不要求预习。老师做了调查,有十几个同学,没忍住。读过的同学要保密。读了课题,他可能会讲些什么呀?
生:可能会讲胡萝卜先生的长胡子,胡子长长了。
师:你能抓住长胡子预测,不错。
生:为什么胡萝卜先生的胡子这么长?
师:他在预测的时候有了困惑。男孩你说
生:难道胡萝卜先生的长胡子是带给他烦恼吗?噢,你的意思说有了画面感了,可能有些故事要发生了,和你们你们的意思和故事实际内容一样吗?故事赶紧读一读,
二、学习课文,练习预测,学习修正预测
1.出示课文第一段
师:胡萝卜先生怎么了
生:发愁
师:发愁,翘舌,一起读
生:发愁
师:发愁什么意思,明白意思的做个表情
生:愁眉苦脸,眉头紧锁
师:胡萝卜先生愁什么呀
生:太长了
生:每天都要刮
师:那故事接下来怎么发展?谁来预测?
生:可能用长胡子帮助别人
师:有不一样的预测吗?
生:他可能会解决自己的长胡子
2.自读课文,练习预测
师:同学们,刚才读到课文的第一自然,我们依据内容、长胡子、发愁等找到了预测点。接下来,默读课文二到留自然段,依据内容、借助插图、结合生活经验等在你预测地方画上三角形。说说你预测的内容是什么,预测的依据是什么。
生自主学习,自主预测。
师:老师看到大家在很多地方都画上了三角,谁来说说你的预测
生:我在第三自然段画了三角。因为果酱对于胡子是多么好的营养品,那胡子可能越来越长。因为人吃了营养品就会长高。
师:他借助了内容和生活经验进行预测
生:在很远的街头,又一个男孩在放风筝。小男孩看到胡萝卜先生,可能会把他的长胡子用在自己的风筝上,让自己的风筝飞到更高的地方。
师:原来我们一边读一边预测就更让我们对课文充满期待
生:鸡妈妈可能用长胡子来晾孩子的尿布。
师:他迫不及待往后读了,别着急,预测让我们对阅读有了期待,再来分享,还有不同的吗
生:这长胡子可能帮助自己,也可能带来麻烦
3.学会修正预测
师:我们一边读一边预测,现在,回忆课文内容,验证,你们的预测和原文一致吗?这根胡子长长了吗?
生:长长了
师:一致
师:带来烦恼了吗?
生:没有
师:我们的预测有的和原文一致,有的和原文不一致,不一致的时候怎么办?
生:修正
师播放微课,生观看。(及时修正)
4.练习修正预测
(1)预测母鸡遇到困难时的做法。
(2)出示原文,对比。
(缺)
【语墨看课】
这节课没有看完,大概缺了10分钟,所以最后一个练习修正预测的环节就缺失了。
引出课题前的那根长胡子用来预测激趣还不错,挺有意思的。从教学来说,这节课属于中规中矩教的那种,不会出错。亮点可能我没有听到,大概是缺失的那部分吧。
在实录中我没有记载预测母鸡那部分,我觉得有个值得思考的现象:好几个学生猜得和原文一样,老师总是试图引导学生不要和课文一样。其实母鸡这个情节是很好猜的,线索非常明显,一猜就中也很正常吧。如何利用好这个文本让学生形成修正预测的意识,这才是重要的。
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