【重庆小语优质课竞赛】
胡萝卜先生的长胡子
执教：袁艺方
【课前谈话】
1.观看单元导读微课。
2.根据关键词猜故事
·女巫、继母、南瓜车、水晶鞋 《灰姑娘》
·镜子、国王、小孩、要做一个诚实的人、图片 《国王的新装》
【教学流程】
一、回顾方法，引出课题
1.回顾预测方法
师：什么是预测？（回顾学习的预测方法。）
2.引出课题
师：先让我换一幅画，献丑了啊（师画了一根又细又长的线）这是什么？
生：胡子
师：有不一样的吗
生：我觉得是一座山
师：想象力真丰富啊，我们一起来验证。这根又细又长的线和谁有关？（师拿出卡通图片）
生：胡萝卜先生
师：这是胡萝卜先生的长胡子（师拿出课题贴）。这个题目你别看它短，有难度的，好几个轻声呢！谁来读？
生：胡萝卜先生的长胡子
师：读的又轻又短，跟他这样读
生：胡萝卜先生的长胡子
3.根据题目预测
师：这是预测单元，不要求预习。老师做了调查，有十几个同学，没忍住。读过的同学要保密。读了课题，他可能会讲些什么呀？
生：可能会讲胡萝卜先生的长胡子，胡子长长了。
师：你能抓住长胡子预测，不错。
生：为什么胡萝卜先生的胡子这么长？
师：他在预测的时候有了困惑。男孩你说
生：难道胡萝卜先生的长胡子是带给他烦恼吗？噢，你的意思说有了画面感了，可能有些故事要发生了，和你们你们的意思和故事实际内容一样吗？故事赶紧读一读，
二、学习课文，练习预测，学习修正预测
1.出示课文第一段
师：胡萝卜先生怎么了
生：发愁
师：发愁，翘舌，一起读
生：发愁
师：发愁什么意思，明白意思的做个表情
生：愁眉苦脸，眉头紧锁
师：胡萝卜先生愁什么呀
生：太长了
生：每天都要刮
师：那故事接下来怎么发展？谁来预测？
生：可能用长胡子帮助别人
师：有不一样的预测吗？
生：他可能会解决自己的长胡子
2.自读课文，练习预测
师：同学们，刚才读到课文的第一自然，我们依据内容、长胡子、发愁等找到了预测点。接下来，默读课文二到留自然段，依据内容、借助插图、结合生活经验等在你预测地方画上三角形。说说你预测的内容是什么，预测的依据是什么。
生自主学习，自主预测。
师：老师看到大家在很多地方都画上了三角，谁来说说你的预测
生：我在第三自然段画了三角。因为果酱对于胡子是多么好的营养品，那胡子可能越来越长。因为人吃了营养品就会长高。
师：他借助了内容和生活经验进行预测
生：在很远的街头，又一个男孩在放风筝。小男孩看到胡萝卜先生，可能会把他的长胡子用在自己的风筝上，让自己的风筝飞到更高的地方。
师：原来我们一边读一边预测就更让我们对课文充满期待
生：鸡妈妈可能用长胡子来晾孩子的尿布。
师：他迫不及待往后读了，别着急，预测让我们对阅读有了期待，再来分享，还有不同的吗
生：这长胡子可能帮助自己，也可能带来麻烦
3.学会修正预测
师：我们一边读一边预测，现在，回忆课文内容，验证，你们的预测和原文一致吗？这根胡子长长了吗？
生：长长了
师：一致
师：带来烦恼了吗？
生：没有
师：我们的预测有的和原文一致，有的和原文不一致，不一致的时候怎么办？
生：修正
师播放微课，生观看。（及时修正）
4.练习修正预测
（1）预测母鸡遇到困难时的做法。
（2）出示原文，对比。
（缺）
【语墨看课】
这节课没有看完，大概缺了10分钟，所以最后一个练习修正预测的环节就缺失了。
引出课题前的那根长胡子用来预测激趣还不错，挺有意思的。从教学来说，这节课属于中规中矩教的那种，不会出错。亮点可能我没有听到，大概是缺失的那部分吧。
在实录中我没有记载预测母鸡那部分，我觉得有个值得思考的现象：好几个学生猜得和原文一样，老师总是试图引导学生不要和课文一样。其实母鸡这个情节是很好猜的，线索非常明显，一猜就中也很正常吧。如何利用好这个文本让学生形成修正预测的意识，这才是重要的。
联系客服
