家常课与公开课

先做个小调查：

你认为公开课应该与家常课大不相同吗？

不久前，朱老师群里有一场关于公开课与家常课的讨论。庆幸的是，群里很多老师都是清醒通透的人。

我想，经历过公开课的老师对于公开课有一些共识：

1.打磨时间长

如果是临危受命，在正式上之前也得过三关吧；如果是提前很长时间接受任务，那被磨的次数估计得以“十”为起步单位了。

磨的过程也是不断精进的过程，也意味着执教者的教案不断修改，千锤百炼方成金。

2.参与人数多

如果是普通公开课，参与磨课的估计就是师傅和教研组；如果是面向外校的，可能校级领导和其他教研组也会参与进来；如果是市级及以上的公开课，那可能还得请一些专家来磨一磨了。人数会随着公开课的重要程度而变化，这个时候才会见识到团队的力量。

3.教学花样多

看看现在的公开课，学习单、微课、精美而专业的课件……偶尔还附带一下教师的才艺。好像只要是团队能够拿出来的，恨不得都摆出来亮一亮。

可是，当公开课之后，当回归家常课的时候，问问自己：你会用这么长的时间去细致的准备一节课吗？会有这么多人帮你研磨一节课吗？你会在一节课上展示十八般武艺吗？

很多人觉得，公开课就应该与家常课不同。但，我觉得那不是语文应该有的真实。

一开始，看到很多名师的课，我也曾认为公开课就该花哨一点。可是自从听了朱老师的课后，我才发现：公开课是可以家常的，家常课也是可以公开的。那时我才寻找到语文课应该有的真实，也努力去寻找这种真实。

现在，我上课时，教室的门永远开着。以此，我督促自己，像上公开课一样上家常课。而对于公开课，只要自己能做主，我还是像平常一样准备，即使简简单单，没有课件，我也希望是一节家常好课。

贾老师曾说：教学生一年，要想他五年；教学生五年，要想他一辈子。所以我们的公开课与家常课不应该是两张皮，而应该呈现最真实的状态。如果每个老师都能把家常课当作公开课，专业成长一定飞速，学生也会受益终身；如果每个老师都能把公开课当作家常课，语文也就回归真实与自然了。