今天上了《荷叶圆圆》第二课时，比较成功的是带领全班孩子基本完成了背诵。在教学最后本来想安排一个小组合作演一演，但是因为时间关系没有实现，算是个遗憾吧。
一、复习导入
根据板书，复习背诵第二自然段
二、学习课文
（一）学习第三自然段
1. 自由读，照样子，提取信息，完善板书。（停机坪、立、展开翅膀）
2. 学习生字
（1）展
认读生字卡，做做动作，拓展词语
（2）透
认读生字卡，记一记，拓展词语。
看图，比较蜻蜓的翅膀和小鸟的翅膀，理解“透明”
（3）翅膀
认读生字卡，记一记。
3. 为什么小蜻蜓把荷叶当作停机坪呢？
小蜻蜓把荷叶当作停机坪，因为……
4. 感受小蜻蜓的快乐，齐读本段
5. 根据板书，抽生背诵
（二）学习第四自然段
1. 自由读，提取信息，完善板书。（歌台、蹲、放声歌唱）
2. 理解“歌台”。为什么小青蛙把荷叶当作歌台？
3. 青蛙“呱呱呱”地唱着，它在唱什么？
（1）认识“唱”
（2）想象：它在唱什么？
生：荷叶荷叶谢谢你，让我有个小歌台。
生：荷叶，我很喜欢你。
生：荷叶，我很喜欢你给我搭的歌台，谢谢你。
生：荷叶，我的歌声好听吗？
4. 小青蛙们，把你的开心读出来！（齐读）
5. 抽生根据板书背诵
（三）学习第五自然段
1.自由读，提取信息，完善板书。（凉伞、游、捧起水花）
这一段提取“捧起水花”一词有点难度。一生说是“游来游去”，另一生说前面已经有“游”字了；一生说是朵朵水花，另一生说和上面的板书不一样。后来有个孩子说“捧起水花”，大家都觉得不错。我很喜欢孩子们对于一个问题的争鸣，在这样的碰撞中获得统一，足以展现孩子们的智慧。
2. 为什么小鱼儿把荷叶当作凉伞？
3. 学习“朵”，理解其作为量词的用法。接龙：一朵X。
4. 小鱼儿们，把你们的开心读出来！（分组读）
5. 抽生根据板书背诵
三、拓展练习，想象说话
还有哪些小动物也很喜欢荷叶呢？你能照着书上的句子说一说吗？
（设计这个环节我还是很担心孩子们说不出来，所以准备按照上面的板书写出关键词让学生说话，但是刚提问就有孩子举手了，所以就顺着孩子们的想法写下去了。仿说环节，最难的是每个动物在干什么，为了降低孩子们的难度，只让他们说前半部分。学有余力的可以说说完整的。）
生：小蝌蚪说：“荷叶是我的游乐场。”小蝌蚪在荷叶下游来游去，真开心呀！
生：小龙虾说：“荷叶是我的亭子。”小龙虾在荷叶旁划来划去，可悠闲了！
生：小鸟说：“荷叶是我的休息区。”小鸟站在荷叶上，叽叽喳喳地唱着歌。
四、根据板书，尝试背诵
抽五个学生根据板书背。（这次抽的基本都是接受度低的，比较惊喜的是，都完成得很好。）
全班齐背。
五、完成课后习题，师巡视
课后的两个习题其实都已经转化为教学环节了，只是当时没有让学生落实到笔头。放在一课的最后，既是检测，又是练字。老师的即时巡视和点评对于激发学生的积极性是非常有益的。
