昨天谈了谈复习的方式,很多老师后台留言很想知道我的复习课是怎样上的。很多老师觉得复习课是枯燥的,我倒不这么觉得,关于让复习课变得有趣的方式我之前写过“汉字听写大会”和“头脑风暴”,如果大家觉得孩子提不起兴趣可以尝试一下这两种方法。如果学生不存在这个问题,那么我们就需要尽可能调动每个人参与的积极性。所以,复习不应该是老师的一言堂,而要让学生参与进来,或者说,或者做,或者评,都是可以的。
今天正好开始复习一单元,就结合我的做法给大家谈谈。
上复习课之前,我们利用早读时间读了一单元的课文和生字词,听写了生字词。
一、拼音
快速翻看一单元的内容,看看关于拼音板块,哪些是需要我们了解的内容呢?
(后面基本每个板块都是采用这样的方式入手,一方面是重新唤起学生对这个单元知识点的记忆,一方面是检测学生是否能快速知道本单元的知识点。这样做的好处是,内容是学生说的,老师只是进行细化和补充,学生的学习积极性会更强。)
1.音序表
一个学生敏锐地看到了语文园地,马上举手说音序表是我们要掌握的。于是,一起背一背音序表。这个点的练习就省略了。
2.韵母分类
又一个学生接着,说语文园地还有一个关于拼音的内容,就是把汉字按照韵母分类。我把内容写在板书上,然后进行了本单元生字读音选择小练习。
二、汉字
1.易错字
快速翻看本单元内容,说说有哪些字是需要提醒大家的。比如容易读错的、容易写错的……
(学生说了很多,我就不一一列举了)
2. 生字开花
在提醒易错字的时候,有好几个孩子提到了青字族的字,于是我就顺带写上了“生字开花”,并且让学生看到《小青蛙》一课,照样子写写田字格中青字家族的合体字。
例:目+青=睛(眼睛)
每个学生都在本子上完成了这个小练习。一定要注意,遇到某些知识点是需要让学生动笔的哦,这是在课堂上强化的方式。
3. 识字方法
有孩子在提醒生字的时候就讲到了识字的方法,这里就顺带讲了。主要是结合《姓氏歌》和《猜字谜》一课进行方法提炼,然后进行口头练习。
4. 书写规则
这也是孩子在语文园地里发现的,我们一起进行了书空,再次强化书写规则。
5. 部首
这个单元的部首新朋友还挺多的,让学生在课本上找完之后,我们进行了一个部首和部首名称的连连看游戏,孩子们很喜欢。
三、词语
看看这个单元,我们要掌握的词语主要有哪些方面的呢?
1. 天气
请小老师带读了一遍。练习放在了后面的作业当中,形式是将形容天气的词和对应的图片进行连线。(今天上了课就赶去教研场地了,没来得及拍作业。)
2. 春天
齐读日积月累描写春天的四字词,进行口头填空练习。
3. 姓氏
再次回顾,姓氏分成单姓和复姓。练习:圈姓氏
出题的时候,我特地出了容易混淆的名字:欧阳雪、欧阳,小马虎就有可能把“欧阳”这个名字都圈起来哦。
四、句子
这个单元对于写句子没有太多的要求,偶尔会出现姓氏歌的补充,所以在复习之后我们就进行了一个小练习:选择任意一种介绍姓氏的方法,仿照《姓氏歌》介绍自己的姓氏,写在本子上。
基本的流程就是这样了。在这节课中,我们的知识点更多还是来源于孩子,练习采用了多媒体批注(抽生完成)、黑板练习(个别,其他生用手势进行评价,保证人人参与)和即时书写的方式,比较多样,孩子们的学习兴趣还是很高的。我们发现,复习课其实更多地还是指向学生的应试能力。只是说,如何在应试、练习、趣味中寻找一种平衡,是需要我们思考的。
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