新教师课堂教学的着力点

今天听了一个实习妹妹的课， 我很喜欢他的教态，挺大方的。从整堂课的感觉来说，还是能看到年轻老师和有经验的老师之间的差别，如果新教师想在课堂教学方面快速入门，我觉得可以从这几个方面着力。

1.设计要有儿童性

儿童立场，说起来是一个很简单的词，但是要真正做到的确不容易。如何让我们的设计更贴近儿童学习的心理特点，这是我们需要思考的。首先，要研读发展心理学，知道每一个年段的学生的心理特点是怎样的；其次，要学会把教学语言转换成儿童容易理解的语言，因为，我们是在教小学生，不是在教成人。

2.问题要有指向性

新老师很容易暴露出来的问题就是提问比较泛，比较空，没有指向性。这样的话，学生可能就不知道老师到底想问什么，可能云里雾里或者压根就没有人理老师。所以新教师在设计教学问题的时候，一定要刻意地训练，要把自己的提问写在教学设计上，同时要设想这个问题学生能不能听懂，能不能通过这个问题知道往哪方面想，怎样想。其实，有指向性的问题就是给予学生思考的角度和支架。

3.评价要有引导性

我们在学教育学的时候，有一门学科叫做教育评价，教育评价不仅仅是指量化的评价，也包括质性的评价，比如我们课堂上的教学评价语言。我们最忌讳的就是教学评价语言单一，尤其是“你真棒”“回答得真好”之类的，这样的评价不是不可以，但是我们需要在后面再加上原因或者是改进意见。比如当你问道：这个西瓜是什么样子的？有学生回答：这个西瓜圆圆的。那么，我们可以评价：你抓住了西瓜的形状来说，非常好。也就是说，我们的评价一定要有引导性，不仅能够反馈学生的答案，同时能够激发其他同学的思考。

4.组织要有全面性

教学组织是课堂教学当中很重要的一环，这里的组织不仅仅是指纪律方面的组织，也是指我们对整个课堂的一种调控。新老师在课堂教学中常常会采用小组比一比之类的方式组织学生的课堂纪律，这样的方式是可以的，但是我们需要明白，这种方式并不是为了让每个小组进行真正的高低对决，而是鼓励每个学生积极参与到课堂当中，这才是我们评价的目的。千万不要因为想教案而忽略部分学生，我们的组织一定要面向全体学生。