昨天陪娃入睡时用手机写的一篇文章，没想到大家纷纷在后台留言，想知道具体怎么开展的。今天这篇，算是个统一的回复吧。
【筹备】
在家校联系群统一发消息，说明建立读书会的原因、共读书籍及版本、加入读书会的思想准备以及希望。
【建群】
考虑到班上孩子及家长的情况，大概率不适合全员开展阅读活动，所以需要单独建立一个微信群，方便交流。
【购书】
我们这个暑假的共读书目是《青蛙和蟾蜍》全套和《彼得兔的故事》（全套），为了共读更加方便，我们统一了版本，分别是明天出版社和西南师范大学出版社的。不推荐购买渠道，家长们可以货比三家，自行购买。
【开始共读】
很多老师非常好奇我们的共读干了些什么。其实，主要还是阅读基本能力和口头表达能力的训练。为了让最基础的孩子的跟得上，也不增加孩子们的负担，我们每天只读一个故事。比如：
第一天我们读的是《青蛙和蟾蜍·好朋友》（下同）中的第一个故事——《春天到了》。思考建议是：1.青蛙和蟾蜍在春天里可以一起干什么？2.青蛙用了什么办法让蟾蜍下床的？
第二天我们读的是《讲故事》，思考建议是：蟾蜍为了给青蛙讲故事，想了哪些办法？它成功了吗？故事的结局是怎样的？
第三天读了《一颗遗失的扣子》，思考建议是：1.蟾蜍的扣子是什么样的？2.为了找蟾蜍的扣子，哪些小动物来帮忙了？3.为了感谢青蛙，蟾蜍做了什么？
……
我会在每天早上发布阅读建议，孩子们通过音频、视频等方式分享。如果你问，打字可以吗？我是不提倡的。因为我发布这些思考建议，一方面是希望孩子们养成边读边思考的习惯，一方面是希望锻炼他们的口语表达能力，同时让他们学会把文本的信息进行整合，变成自己的话。语言是思维的外显，口头表达是即兴反应，尤其考验思维。
当然，学生有了分享，老师也是要进行反馈的。不管点评几个，多鼓励、抓共性就对了。
如果上述写得还不够清楚，可以私聊我单独交流，哈哈！
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