我们常说“以貌取人”，其实我发现，通过事情更能看一个人。就拿咱们寒假每天的健康打卡来说，感觉蛮有意思的。
我喜欢睡懒觉，为了提醒自己，假期每天设了8:30的闹铃。每当自己打完卡，我就会在群里提醒家长们打卡，然后登陆后台看看家长们打卡的情况。经过半个月的观察，大概可以分为这样几类家长。
早起的鸟儿。凡是在我看后台之前完成打卡的家长，我都称之为“早起的鸟儿”。不是某一天积极主动，而是每天如此。根本不需要我提醒，他们就会积极主动地完成打卡。某天，我在群里催个别家长而家长却以“睡晚了”“忘记了”等位借口时，“早起的鸟儿”们就分享了他们的经验：设个每日闹铃，不会忘的。你看，这不就是聪明的学优生吗？
稳定配合型。我把在我首次提醒与个别提醒之间完成的家长看成“稳定配合型”。这一类家长没有“早起的鸟儿”那般积极主动，但是也从来不拖班级后腿，只要老师提醒了，看到消息立马完成打卡，毫不含糊。这类家长对应的大概就是班上存在感不是特别强但是绝不落下的孩子。
被迫催促型。每当只有3人以下未打卡时，我就不会在群里催了，而是变为私催。这样既不会伤了家长的面子，让人下不了台面，也会让被催促的家长心生抱歉之意。当然，有的家长是偶尔忘了或者其他特殊原因，完全可以理解。但是，我们班就有那么两位家长，几乎每天都要我去私催。每天的对话大概是这样的。
“XX家长，记得打卡哦！”
“不好意思，小彭老师，忘记了。”（这次我原谅你）
“XX家长，不要忘了打卡哦！”
“昨天耍了通宵，起得晚，嘿嘿！”（甩一个白眼）
“XX家长,该打卡了，就差你家娃了哦！”
家长发来一段耍雪的视频。（催个打卡还要给我凡尔赛一下……）
反正呀，我每天催得都不好意思了，心疼自己一下。
今天收到通知，要求收每个孩子的健康码和行程码，方便学校存档备查。因为今天事情多，我在群里发了通知后就没怎么看手机了。办完事后，看群里的聊天记录，发现也蛮有意思的。
“彭老师，怎么申请孩子的健康码呀？在微信还是支付宝呀！”（有热心家长现身，手把手教学）
“这个健康码和行程码是怎么拼在一起的呀？”（有热心家长现身，手把手教学）
“哪里可以做核酸呢？”（有热心家长现身，主动解答）
看家长群就会想到一个班级，有不懂就问的，有热心助人的，有默默无闻的……如果大家都能做好自己的事情，同时也能主动给予别人帮助，那该是多么令人向往呀！
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