教学手记|“快乐读书吧”《七色花》导读课教学手记

第一次上这本书的导读课还是在两年前，那时候正值全民上网课的时段，我也是隔着屏幕给孩子们授课。上周教研，学校的妹妹们提出不知道如何进行“快乐读书吧”的整本书阅读教学，所以借着开放课的名义呈现了一堂低段的整本书阅读导读课，供大家批评指正。

自从听了朱老师对导读课的建议后，我也意识到导读课不能光讲不读。所以这节课的呈现其实给了孩子们更多时间静下心阅读，并实践阅读方法。整堂课呈现的效果我还是比较满意的，比较遗憾的是考虑到快下课了，小组展示的时间不够充裕。

板块一谈话导入

师：传说七色花有实现愿望的魔力，假如你有一朵七色花，有实现七个愿望的机会，你最想实现什么愿望呢？今天我们就一起读读这个故事吧。

板块二了解书籍，猜测故事，扫清障碍

1. 看封面，了解信息

看封面，你能获取到哪些信息？（作者、出版社、根据图还可以猜故事……）

2. 学习看目录

《七色花》是一本童话故事集，这意味着里面不止一个童话故事。今天我们要看的故事就是《七色花》，应该翻到多少页呢？如果要看《小狐狸买手套》呢？

（书上对认识目录有要求，但是这个对于我们班而言不是新鲜知识点，所以很快就过了。）

3.看插图，猜故事

出示书中的两幅插图，猜一猜：珍妮可能许了什么愿望？可能会发生什么事儿？

4.扫清障碍

（1）抽生带读可能不会的生字词

客客气气、倒霉、孤零零、苦恼

陀螺、急躁、冻僵、颤抖

噗嗒噗嗒、唧唧哇哇

（2）遇到陌生的词语怎么办

茴香、罂粟籽（调味料）

莫斯科、列宁格勒、哈尔科夫、基辅、利沃夫（地名）

小结：当我们遇到陌生的生字词时，可以联系上下文猜猜大概是什么，只要不影响阅读理解就行。

（3）读咒语，感受乐趣

飞哟，飞哟，小花瓣儿哟，

飞到西来飞到东，

飞到北来又到南，

绕一个圈儿哟，打转来。

等你刚刚儿挨着地——

吩咐吩咐如我意。

吩咐吧，随便做什么都可以。

（读咒语这个环节在今天的课堂上是没有呈现的。但是，在今天的自主阅读环节中，有些孩子带着任务读，读得很慢，原因就在于没有找到规律。而部分孩子很快就发现任务的答案就在咒语前后，这部分孩子很快就阅读完毕，勾画了关键信息。课后我也进行了反思，我们在课上的时间有限，只能让孩子们带着任务去读，而不是精读。如果想让阅读速度慢的孩子提高阅读速度，快速完成任务，就得为他们搭建脚手架，《七色花》这个故事的脚手架就是故事中反复出现多次的魔法咒语。因此，如果在布置任务前设计这样一个铺垫的环节，所有孩子应该都能在规定时间内完成初读任务。）

板块三阅读故事，习得方法

1.自读提示

（1）一边读，一边勾画自己感兴趣的句子。

（2）七色花，意味着可以实现七次愿望。读完之后，梳理一下：珍妮撕了哪些颜色的花瓣实现了哪七个愿望？

2.小组合作

选择或设计适合故事的思维导图，梳理七朵花瓣对应的愿望。

3.小组展评

（课件上提供了学过的鱼骨图、情节线、情节绳、情节梯，一方面是为孩子们提供选择的范围，一方面其实是希望孩子们能够根据故事本身设计思维导图。让人惊喜的是，7个小组选择了合适的思维导图梳理情节，有一个小组自行设计了一朵七色花思维导图，很好地呈现了与主题契合的思维导图。）

板块四布置作业，读文结课

1. 课后思考

（1）你最喜欢哪一次愿望，为什么？

（细心的孩子会发现，珍妮的七色花许愿之旅其实也是成长之旅。珍妮用的前六片花瓣都是图自己一时之快，并没有发挥真正的价值。而当珍妮使用最后一片花瓣让维加好起来，这才发挥了七色花的真正价值。）

（2）尝试在珍妮的愿望清单旁绘制心情图，结合表格和心情图讲讲这个故事，也可以讲其中一个或几个愿望。

2.读文结课

瓦·卡达耶夫说：那朵花的花蒂上长出了七瓣美丽的、透明的、不同颜色的花瓣。雨珠在它们上面跳跃着……

让我们一起念念七色花的魔法咒语，开启阅读之旅吧！