昨天，学校的读书节启动仪式上，我邀请了三个孩子分享他们与书的故事。从他们的发言中，我发现了几个共同点：喜欢阅读需要有合适的契机与良好的环境；我们并不追求功利化的阅读，但阅读的确能够给我们带来一些“功利”；正是因为体验到了阅读带来的“功利”，这种效能感会促使我们更爱阅读，形成一个良性循环。于是，我们寻找到了喜欢阅读的逻辑起点——契机。
我想，这个契机可能来自父母，可能来自老师，可能来自伙伴。不管来自哪里，能够拥有这个契机终归是好的。前文已经提到，我们并不追求功利化的阅读，所以千万不要用摘抄好词好句、背诵大段大段的文本、每本都写读后感等功利化的方式抹杀孩子的阅读兴趣。但是我们又想检验孩子阅读的进度和效果，怎么办呢？今天把我实践过的有意思的学生喜欢的方法梳理出来，可以根据年段和学情自行选择。不仅老师可以带着学生尝试，家长也可以带着孩子尝试哦！
绘制人物卡片
绘制情节图（思维导图）
制作读书小报（不加负担）
创意写作（绘写）
绘制故事地图
主要人物与事件清单
人物关系图谱
演故事剧
制作书腰（护封）
写序、给作者的信
每年，我们还可以定期来个“我与书籍比身高”的活动。看看你每年读了多少书。
世界读书日，让我们一起阅读吧！
联系客服
