【教学目标】
1. 通过朗读、联系上下文、想象等,认识“射、值、熔”等12个生字,理解“值日、艰难、乱窜”等词语,会写“觉、类、害”等9个字。
2. 默读课文,能准确找出故事的起因、经过、结果,能根据故事框架讲述故事。
3. 通过朗读、想象等感受神话的神奇,对比羿射九日故事的不同版本,感受上古时代人类征服自然的美好愿望。
【教学流程】
板块一 图片导入,提出问题
1. 板书“神话”。你知道哪些神话故事?
2. 出示羿射九日的图片,出示课题,齐读课题。
3. 学习生字“射”,知道题目的意思
4. 看到课题,你有什么问题?
预设:
羿为什么要射太阳?羿是怎么射太阳的?羿射太阳成功了吗?(相机板书:为什么射日,怎么射日,结果如何)
小结:羿为什么射太阳是事情的起因,怎么射太阳是事情的经过,是否成功是事情的结果。学习神话故事,我们就要梳理清楚故事的起因、经过、结果。(板书:起因、经过、结果)
板块二 初读课文,疏通字词
1. 自由读课文,读准字音,初步感知羿射九日的起因、经过、结果。
2. 检查字词
轮流值日 炎热 炙烤 熔化 艰难
神箭手 爆裂 乱窜
勃勃生机 庄稼 滋润 繁茂 奔腾
(1)多形式认读生字词
(2)分享识字方法
3. 理解字词
(1)轮流值日
出示字典解释,选择“值日”一词中“值”的意思:①价钱 ②相当;值得 ③碰到;遇上 ④担任轮到的职务 ⑤数学上按照数学式演算所得的结果。
请多生表演“轮流值日”。
(2)乱窜
板块三 默读课文,了解起因
1. 默读课文,思考:羿为什么要射日?他是怎么射日的?结果怎样?每个部分对应哪些自然段?在文中勾画出相应的词句。
2. 学习起因部分(1-3自然段)
(1)交流
十个太阳炙烤着大地,人类的日子很艰难。
(2)出示资料,了解“扶桑”
汤谷上有扶桑,十日所浴,居水中。九日居下枝,一日居上枝。——《山海经》
(3)拓展想象,理解“艰难”
师生配合读:
禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水快要蒸干了,连地上的沙石好像都要熔化了。
拓展想象:___________被________了。
小结:所以说,人类的日子非常艰难。
正是因为这样,所以神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。那他是怎样射日的?最终成功了吗?我们下节课继续学习。
板块四 指导书写
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